雙創(chuàng)背景下商科計算機基礎(chǔ)課程改革

張弛

摘要：在發(fā)展迅速的二十一世紀，出現(xiàn)了經(jīng)濟的新形態(tài)，那就是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”以及“互聯(lián)網(wǎng)+”，在這樣的背景下要想提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，計算機基礎(chǔ)課程起到了至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)該找出目前的計算機基礎(chǔ)課程設(shè)計的不足之處，在加以改進，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識融入計算機的教學(xué)中，進一步提高高校學(xué)生的計算機能力并且構(gòu)建一個完整的大學(xué)生融入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程體系。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);計算機基礎(chǔ)課程;改革

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）34-0120-02

二十一世紀進入了一個信息化時代，隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生的信息素養(yǎng)也成為了他們找工作的考察條件之一，并且不斷提高對計算機能力的要求。因此教育部參考了這一情況，為適應(yīng)社會的發(fā)展與就業(yè)的要求，隨后要求高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會編寫了《于進一步加強高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的意見暨計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》來解決這一問題。在這一試行要求中在“計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置”中提出了“1 + X”的課程方案，就是學(xué)生的計算機課程安排為一門大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程加上幾門其他的計算機相關(guān)課程。現(xiàn)在大部分的高校都是按照這個方案進行了適合自己的學(xué)生及其專業(yè)的計算機課程教學(xué)。

國家對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)也有著相關(guān)的政策支持，例如在黨的十七大上提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。并且“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”也是由李克強總理在2014年政府工作報告中提出的一個主要內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力群體無疑就是大學(xué)生了，因此大部分高校都已經(jīng)開始在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面采取了一些措施，如加強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)等，除此之外還積極的鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。所以我們要考慮的問題就是高校的計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)既要滿足大學(xué)生就業(yè)的需要，又要為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的基礎(chǔ)知識。因此如何讓計算機基礎(chǔ)課程對大學(xué)生起到有效的作用就是我們需要集中解決的問題。

1 “雙創(chuàng)”背景下計算機基礎(chǔ)課程改革的必要性

1.1理論上的必要性

從理論上來說，我國作為社會主義國家奉行的是馬克思主義，而馬克思主義強調(diào)的實現(xiàn)人類全面發(fā)展的基本途徑就是實踐。偉大的主席毛澤東也強調(diào)實踐是檢驗真理的唯一標準。我們現(xiàn)任的主席習近平也是深受馬克思主義的影響，并且從中領(lǐng)會到了馬克思主義的精髓，認為實踐在大學(xué)生的成長也是起到了至關(guān)重要的作用并以和學(xué)生進行回信和座談等方式來進行了論述，這一做法充分的體現(xiàn)了實踐對于大學(xué)生的重要性。所以習近平同志鼓勵所有的大學(xué)生要通過積極的實踐來強大自身，為祖國做出自己的貢獻。

1.2政策上的必要性

從政策上來看，我國對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的關(guān)注度也在不斷地提高，特別是近幾年，有很多的現(xiàn)象都表明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會經(jīng)濟發(fā)展的主要方式，特別是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的形式也是最有效的推動經(jīng)濟發(fā)展的方式。國家對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是出臺了很多的鼓勵性的政策，如在黨的十八屆三中全會上提出了“政府應(yīng)該激勵創(chuàng)業(yè)，社會要支持創(chuàng)業(yè)，勞動者要勇于創(chuàng)業(yè)”。而且李克強總理也是十分重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的，提出了中國一定要形成人人創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的經(jīng)濟局面，并且在2014年等夏季達沃斯論壇開幕式上正式提出了這一觀點，也向向世人宣告了我國對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重視。除此之外，國家當然還有一些其他的政策對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的支持，如2015年的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》。

1.3教育上的必要性

從高職院校的“雙創(chuàng)”教育層面來說，我國的高職院校都在雙創(chuàng)的背景下積極的推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且都取得了初步的效果，這些就可以為國家做出一定的貢獻。在好的方面取得好成績的同時也會有一些問題的出現(xiàn)，畢竟任何事情都會不一定都是好的影響。教育上就更是這樣了，出現(xiàn)的問題就是教育的理念滯后，相應(yīng)的教育能力還是不夠，也沒有對應(yīng)的實踐平臺，這些問題的出現(xiàn)就是在提醒我們對于高校雙創(chuàng)課程的改革是一定要進行的。

2目前計算機基礎(chǔ)教學(xué)體系及內(nèi)容的不足

2.1學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識不夠

目前的大學(xué)生有很大一部分都是根據(jù)家長的想法去選擇就業(yè)，由于家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，大學(xué)生有一大部分都是選擇就業(yè)的，而選擇自主創(chuàng)業(yè)的人很少，他們有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法的很少，并且對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也沒有多少了解，自然就沒有什么創(chuàng)業(yè)的能力。但是現(xiàn)代社會是一個知識經(jīng)濟的時代，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對社會產(chǎn)生了很大的影響，它影響著我們的工作、生活的各個方面，而且互聯(lián)網(wǎng)作為新的技術(shù)被運用到了傳統(tǒng)的行業(yè)中就產(chǎn)生了許多的新興產(chǎn)業(yè)。逐漸就形成了一種“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，也使社會處處都存在著創(chuàng)新，從而也為創(chuàng)業(yè)者提供了一些新的機會。所以可以預(yù)見在未來的就業(yè)形式可能有越來越多的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，而大學(xué)生的知識儲備也是很豐富的，因此大學(xué)生就是自主創(chuàng)業(yè)的主力人群。所以我們要在學(xué)習期間就對他們進行一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，這樣就會有更大的程度上提高自主創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

2.2計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容的不足

就目前的初步調(diào)查的結(jié)果顯示，在我國基本所有的高校都在推行計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)體系，并且基本上都是采用的“1+x”或者“2+x”的模式，“1+x”模式是1門大學(xué)計算機基礎(chǔ)+X門選修課程，“2+x”的模式就是1門大學(xué)計算機基礎(chǔ)和1門高級程序設(shè)計語言+X門選修課程。而計算機基礎(chǔ)課程的內(nèi)容有些不足，只包括了計算機軟硬件基礎(chǔ)辦公自動化軟件操作及網(wǎng)絡(luò)基本知識等幾方面，這樣并不能滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的知識。因此我們要不斷地去拓展教學(xué)體系，增加教學(xué)的內(nèi)容，不再只注重傳統(tǒng)的軟件工具，也適當?shù)淖⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生對于問題的分析與解決能力。相關(guān)的語言程序設(shè)計的課程也需要在教學(xué)方法上進行改進，要創(chuàng)造一些機會讓學(xué)生真正的參與到實踐中去。

2.3教學(xué)考核評價方式單一

我們的課程學(xué)習成果檢驗的方式就是考試，而目前我國的絕大部分的高校的課程考核方式都是平時成績加上考試成績，其中考試成績占據(jù)了百分之七十到八十，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生平時不用怎么學(xué)習，到考試之前突擊一下就行了的想法，雖然很多學(xué)生在考試中都合格了，但是這其中有很大一部分都是死記硬背的，對于知識的理解以及自己所學(xué)知識的運用上都還不夠，這樣還會讓學(xué)生喪失學(xué)習的主動性，失去創(chuàng)造性。所以這樣的考核方式是需要進行改革的，而且有很多的高校也在這方面進行積極的探索，將考核的重點由期末考試轉(zhuǎn)向平時，更加注重過程。

3 符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)需要的計算機基礎(chǔ)課程體系設(shè)計

我們在大學(xué)內(nèi)開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課程的安排，其實主要的目的是為了給非計算機專業(yè)的學(xué)生提供一個接觸計算機基本知識的平臺，對計算機方面的知識有更大的興趣的學(xué)生還可以進一步去進行學(xué)習，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)只是給學(xué)生提供了一些基礎(chǔ)的知識、能力的教育，讓學(xué)生對計算機有著初步的掌握以適應(yīng)社會對大學(xué)生就業(yè)的需求。但是大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的安排也不僅僅只是為了讓學(xué)生適應(yīng)社會的需求，而且還能為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供簡單的技術(shù)支持，所以在大學(xué)生計算機課程體系教學(xué)設(shè)計要有相對的側(cè)重方向。

3.1大學(xué)計算機基礎(chǔ)課

計算機的基礎(chǔ)課程首先要學(xué)習的就是“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”，這門課程能夠教給學(xué)生一些計算機的基本應(yīng)用，這也是為計算機的后續(xù)學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)的計算機基礎(chǔ)課程主要包括幾個方面的學(xué)習，如計算機發(fā)展概述、操作系統(tǒng)、Word、Excel、PowerPoint、計算機網(wǎng)絡(luò)概述。對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說，計算機的理論知識的學(xué)習自然不如專業(yè)的學(xué)生，也不需要太多的技術(shù)性、專業(yè)性的知識學(xué)習，因此在非專業(yè)的學(xué)生計算機基礎(chǔ)課程中就會刪減一些困難的專業(yè)知識，將教學(xué)重點放在計算機基礎(chǔ)知識上。

3.2計算機高級課程

對于計算機高級課程的內(nèi)容，它應(yīng)該更加實用，更加適合具體的現(xiàn)實情況，因此主要就是學(xué)習一些軟件的應(yīng)用。其中有六門課程可供學(xué)生選擇，有網(wǎng)頁設(shè)計、平面圖像處理、Flash動畫制作、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、視頻處理技術(shù)、多媒體課件制作，這些課程可以根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)來進行設(shè)定，可以設(shè)置為必選課或者選修課，學(xué)生也可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣來選擇一門或者兩門進行學(xué)習。一切的課程都是為學(xué)生服務(wù)的，因此我們要將課程的教學(xué)更加完善一些，讓學(xué)生能夠?qū)W到自己想要學(xué)習的東西。

4 針對課程體系設(shè)計進行課程建設(shè)的建議

4.1教材建設(shè)

任何課程的教學(xué)都離不開教材，但是計算機基礎(chǔ)課程沒有固定的統(tǒng)一的教材，一方面是由于計算機技術(shù)不斷發(fā)展，計算機的各種軟硬件都在不斷更新升級，所以計算機的課程教學(xué)內(nèi)容也在不斷地變化，這樣才能使我們的學(xué)習跟的上社會對于計算機基礎(chǔ)知識的要求，跟得上計算機的更新升級，因此教材課本也在不斷地更新和補充。另一方面是我們要根據(jù)非計算機專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不同制定適合他們的教材，因此需要了解到社會對各個專業(yè)所要求的計算機基礎(chǔ)知識，這樣才能編寫出合適的教材，才能真正的達到學(xué)生的需求。

4.2師資隊伍建設(shè)

教學(xué)過程不可或缺的還有教師，所以我們的師資隊伍建設(shè)十分重要。因此在教師的考核中出了學(xué)歷、職稱、科研成果等方面，還應(yīng)該更加注重培養(yǎng)出知識水平和教學(xué)能力都較高的教師團隊。對于教授計算機科目的教師的要求就更加嚴格了，由于課程本身的特點要求教師提高自身對于計算機的基礎(chǔ)知識以及自身的專業(yè)素養(yǎng)，要在教學(xué)的過程中不斷關(guān)注著計算機知識的更新并進行學(xué)習，可以通過各種方式進行學(xué)習補充，如進修或者自學(xué)。除此之外，計算機專業(yè)的教師還可以跟非計算機專業(yè)的教師進行交流或者合作，讓計算機專業(yè)的教師對學(xué)生進行定期的指導(dǎo)，這樣能夠滿足學(xué)生對計算機更多專業(yè)的知識的需求。

5結(jié)束語

在這個雙創(chuàng)的大背景下，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是需要各個部門以及學(xué)科進行合作配合的。對于學(xué)校來說就是要盡量為學(xué)生提供一個有利于他們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習的平臺，對他們進行技術(shù)以及資金的支持，還可以積極鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的比賽或者多多舉辦相關(guān)的比賽。除此之外還可以請一些有著相關(guān)經(jīng)驗的社會人員來進行講座，為學(xué)生提供幫助，答疑解惑。而對于任課教師來說，要不斷的充實自己，盡量走進社會接觸一些相關(guān)的企業(yè)和項目，將自己的經(jīng)驗講述給學(xué)生，讓學(xué)生有更加深刻的了解。

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【通聯(lián)編輯：光文玲】