人本管理理念下的高中學校管理研究

【內容摘要】高中學校管理是幫助學生正確認識自我并促進學生全面發展的關鍵途徑，在當前社會發展形勢下，高中教育階段高度重視學生的核心素養培養，人本管理理念也逐漸受到高中學校的高度重視。本文從強化人本管理意識、建立高中學校管理制度、優化教育評價方式、構建和諧校園文化等角度入手，探討人本管理理念下的高中學校管理，僅供相關人員參考。

【關鍵詞】人本管理理念 高中學校 管理

引言

隨著時代不斷進步，學校管理理念、管理方式等都發生了一些變化，注重通過人本管理來挖掘個體潛能，促進個體綜合發展。基于人本管理理念下的高中學校管理工作的開展，在一定程度上實現了教育管理的創新化與人性化，與學生現實需求相符合，因此探討基于人本管理理念下的高中學校管理具有一定現實意義。

一、強化人本管理意識，探索高中學校管理新理念

高中學校管理工作的順利推進，需要明確個體在社會運行中的重要作用，尊重學生的主體地位，強化人本管理意識，積極探索高中學校管理新理念，推進高中學校人性化管理的實現，激發個體創造性，從而更好的在社會活動中貢獻自我價值。人本理念下高中學校管理工作的開展，要尊重個體的思維觀念、心理特征及人格發展等，尊重個體意識與自身發展，尤其是隨著社會不斷發展，個體更加注重自我價值的實現，因此在高中學校人本管理的過程中，要以學生全面發展為基本目標，通過教育方式的優化和管理手段的創新，將人本管理理念落實到實際管理工作中，從而全面提升高中學校人本管理的實效性。與此同時，高中學校人本管理的推進，需要結合實際情況出發，推進人本化與柔性化管理，構建優良的高中學校管理體系，真正實現與時俱進，為學生全面化發展提供優良條件。

二、堅持以學生為中心，建立高中學校管理制度

現代教育體制深化改革，學生主體地位逐漸受到關注和重視，人本管理理念下的高中學校管理工作的推進，要堅持以學生為中心，建立科學且可行的高中學校管理制度，優化人才培養與發展方式，從知識基礎、核心素養等方面入手，尊重傳統教學價值，并創新傳統教育與管理模式，結合學生實際情況出發，通過高中學校管理體制的建立來促進學生的全面發展。人本管理理念下高中學校管理過程中，班主任要與任課教師積極配合，組織開展豐富多彩的校園活動，并開展科學化管理，鍛煉學生自主管理能力，為學生步入社會打下良好基礎。對于高中學校來說，管理制度的建立能夠為人本管理工作的開展提供可靠的制度保障，因此要結合高中學校實際情況制定管理規范，定期征求師生意見，確保管理規范的科學性與可行性。

三、突破管理界限，優化教育評價方式

在人本管理理念下，高中學校管理工作的開展，要從宏觀層面開展綜合分析，突破管理界限，通過管理權限共享的方式來創新管理方式，推進教學任務選擇的科學化開展。在高中學校管理過程中，要強化教師的管理意識，促使其將自己看作是高中學校管理中的重要組成部分，增強其主人翁意識，積極參與到學校管理過程中，從而更好的落實高中學校人本管理。

基于人本理念的高中學校管理工作的開展，要注重教育評價方式的優化，結合現代教育環境的整體要求，積極完善評價制度，創新管理方式，對高中學校全體師生形成有效激勵，激發教師工作的主觀能動性，促使學生正確認識自我并實現自我重塑，增強學生學習自信心，為高中學生核心素養培養奠定堅實的基礎。

四、落實教師人文關懷，構建和諧校園文化

為促進人本管理理念下高中學校管理工作的順利推進，有必要落實教師人文關懷，將教師看作是學校管理中的重要對象，通過人文關懷來激發教師工作積極性和主觀能動性，促進教學質量的提升和工作效率的改善，達到理想的人才培養效果。高中教育階段，無論是學校條件、教學目標，還是校園環境與學習風氣等，都是校園文化中的重要組成部分，在人本管理理念下，為全面提升高中學校管理水平，要積極構建和諧的校園文化，把握時代發展潮流，結合高中學校實際情況開展綜合分析，優化校園環境，加強綜合素質培育，形成一種優良的高中校園風氣，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

結束語

總而言之，通過高中學校管理工作的開展，能夠為學生全面成長創建一個優良環境，并且為整個學校的長遠發展奠定堅實的基礎。隨著時代不斷進步，全社會高度重視學生的主體地位，在人本管理理念下，高中學校管理要注重管理意識的強化和管理理念的更新，積極優化教育評價方式，構建和諧校園文化，為學生創建一個優良的學習環境，從而全面提升高中學校管理水平。

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作者簡介：陳洪斌（1969.08-），男，湖南耒陽人，大學本科，職稱：中學高級教師，研究方向：中小學管理。

（作者單位：湖南省耒陽市第一中學）