初中信息技術教學現狀及改進對策探析

李學文

【內容摘要】初中信息技術課對學生形成信息技術運用能力至關重要，是學生們認識信息時代發展的重要課程。在本文中，首先分析了當前初中信息技術教學的現狀，然后對改進教學的對策進行了探討，以期能夠為初中信息技術教學提供一定思路。

【關鍵詞】初中? 信息技術? 教學? 對策

引言

第二次工業革命帶來了信息技術，在隨后的幾十年時間里，信息技術飛速發展，以突飛猛進之勢，迅速地影響了各行各業，一方面使人類社會進入到全新的信息化、數字化時代，另一方面也給人們生產、生活帶來了全新的變革。在信息技術影響的諸多領域中，基礎教育也同樣成為了信息技術深刻影響的領域之一。在初中階段，開展好信息技術的教學工作，是信息化時代的重要任務。在初中信息技術課程中，教學目標在于讓學生掌握一定的信息技術學科的知識，對信息技術有一定的認識和了解，并在生活中可以運用信息技術解決一定的實際問題?；诖?，在本文中，將從初中信息技術課的教學現狀出發，探討一下改進初中信息技術教學的對策。

一、當前初中信息技術教學的現狀

近年來，我國在第三次工業革命的影響下，各行業都步入了信息化階段。教學活動也由傳統進入了信息化。在初中信息技術教學中，主要培養的是學生的計算機基礎知識運用能力。但是在實際的教學中，很多學校收到一些客觀條件的限制，在教學條件和教學質量上難以保證，使教學遇到了一些問題。

1.計算機教師缺乏

由于信息技術是現代教育中隨著信息技術而發展的一門新興學科，對教師的要求比較高，同時要要求教師能夠與時俱進的提升自己的教學技能。但從目前的實際來看，在一些學校中，特別是偏遠地區的學校中，對于信息技術的專業教師還很缺乏，而在這些學校中，很多信息技術的課程是由其他科目的教師來進行上課，兼任信息技術教師，這就導致了信息技術的教學質量難以保障。此外，還有一些學校在經費上不足，導致了信息技術的教學條件難以滿足教學，計算機的數量、多媒體的配備等都十分有限，加之學校認為這門課程相比于語文、數學等科目，不夠重視，導致了很多教學設施的落后和不夠，影響的教學的進行。

2.學生對于信息技術的認知參差不齊

在初中階段，學生是德智體美勞全面發展的階段。在以往的教學中，學校往往偏向于語文、數學、英語等主要課程，對信息技術這類課程重視度不夠，加之學生們在上信息技術課程時，往往存在著玩耍的心態，這些因素就導致了學生們所掌握的信息技術各不相同。在有些重要的課程上，學生們也不能形成持久的記憶，往往一學期下來，很多重要的知識點就拋之腦后，沒有形成系統的學習。此外，由于現在的學生很小就開始接觸手機等設備，他們對于信息技術課上的知識興趣不大，一些程序的規范性操作也不能掌握，從而導致了后期使用計算機中的不規范行為。

3.實踐課程效果不佳

在信息技術這門課中，學生的動手能力、實際操作能力非常重要，但由于課程設置和講授方式等問題，使得學生對有些知識點的理解僅僅停留在表面，在實際操作中卻不會，這些都是我們實踐課程沒有發揮作用導致的。

二、初中信息技術教學的改進對策

初中信息技術教師應當結合信息技術課程的特點，針對當前存在的問題，以適合學生學習和發展的方式，改進信息技術的教學，使學生們真正掌握和運用好信息技術。

1.深入了解學生對于信息技術的認知水平

學生是學習活動的主體，也是教師講授知識的重要對象。因此，要改進教學效果，教師首先要做的就是了解自己的學生，教師要在學生剛入學時，對學生的信息技術水平進行摸底排查，根據學生的實際情況合理分組，后期進行分組化教學，讓學習好的學生帶動基礎差的同學進步。

2.充分利用現有資源開展教學

雖然有些偏遠地區的學校在信息技術設施投入上有限，教學條件也受限，但教師不應當因此就對信息技術教學放松和失去激情。教師應當主動適應現狀，迎難而上，創造良好的教學條件，利用好現有的資源開展教學活動。比如在一些原理性知識點上，教師可以借助視頻等素材來給學生講解，彌補硬件不足的問題。在一些操作性知識點上，教師可以多發揮示范作用，讓學生加深印象和記憶，等以后有條件后，再帶領學生進行實踐操作。

3.營造良好教學氛圍，激發學生興趣

信息技術課程應該是學生們比較喜歡上的課程之一，因為在課堂上可以通過實際操作獲得不一樣的體驗。因此，教師應當注意營造良好的教學氛圍，在課堂上設置一些互動環節，讓學生們多思考、多動手，不斷激發出他們對于新知識的學習興趣，這樣對教學也能達到事半功倍的效果。

4.教師設置問題，學生自主學習

信息技術基礎知識需要教師講授，實踐操作大部分內容則需要學生自行掌握。教師可以在課堂教學中先設置一定的任務，讓學生通過自主操作、小組討論、解決問題的方式來完成這些任務，提高操作技能。教師通過一些具體的問題來把一系列的基礎操作結合起來，學生更容易理解和掌握，在這個實踐過程中遇到問題就會自己去想辦法，或者依靠集體的力量，通過合作探究的方式來解決問題、完成任務。

（作者單位：甘肅省臨潭縣教育科學研究室）