專業技術人員繼續教育網絡培訓模式探討

思維

摘 要：專業技術人員是各個企業單位發展運轉的中堅力量。隨著社會經濟和科學技術的的發展，社會發展和崗位的需求也在不斷發生變化，要求專業技術人員接受繼續教育，提升自身的工作能力。隨著網絡信息技術的發展，網絡培訓模式的繼續教育快速興起和發展，為專業技術人員的繼續教育提供了極大的便捷和可能。本文主要從專業技術人員繼續教育的現狀、繼續教育網絡培訓模式的必要性、繼續教育網絡培訓模式的優勢以及繼續教育網絡培訓模式的發展途徑這四個方面進行出闡述，為繼續教育的網絡培訓模式的發展提供參考。

關鍵詞：專業技術人員;繼續教育;網絡培訓;模式探討

繼續教育是促進我國各個行業不斷發展創新的重要動力，是學歷教育進行延伸的重要方式，有利于專業技術人員學習新的知識和理念、掌握新技術，提高自身競爭力和工作效率的有效途徑。但受到傳統的教學模式、工作學習之間矛盾、經濟狀況等因素的限制，我國繼續教育的發展較為落后。隨著教育信息化的不斷發展，為繼續教育工作的開展提供了新的發展道路，因此，加強對網絡培訓模式開展繼續教育的相關內容進行研究具有重要的實踐意義。

一、專業技術人員繼續教育的現狀

（一）觀念落后，對繼續教育缺乏重視

早在1995年我國就制定了《全國專業技術人員繼續教育暫行規定》要求各行業要重視專業技術人員的繼續教育培訓，但大部分企事業單位缺乏對繼續教育重要性的認識，沒有開展常規性的繼續教育培訓工作。同時，專業技術人員自身也沒有樹立繼續學習、終身學習的觀念;缺乏進取精神，滿足于當下穩定的工作狀態，不能與時俱進的提升自身的專業技能和職業素質，逐漸降低了自身在崗位發展和人才市場中的競爭力。

（二）經費投資不足、教育模式單一

由于缺乏對繼續教育的重視，造成企事業單位在繼續教育方面資金投入不足，沒有為專業技術人員提供經費支持，加大了專業技術人員接受繼續教育的成本，打擊技術人員參加繼續教育的積極性。同時，當前我國繼續教育培訓模式較為單一，沒有形成完整的培訓體系，教材編寫、課程內容層次較為粗放，與工作實踐存在加大差距，不能達到提升工作技能的目的。教學形式多以單純的課堂教學為主，沒有充分調動學員的積極性和學習自興趣。

（三）學習和工作之間矛盾較突出

專業技術人員工作任務重、壓力大，缺乏時間和精力進行繼續教育;缺乏主動性和積極性，在培訓過程中處理被動接受的狀態，不利發揮繼續教育的效果。因此，在沒有完善的繼續教育體制的條件下，繼續教育成為了專業技術人員的負擔。

二、繼續教育網絡培訓模式的必要性

（一）專業技術人員知識和技能需要不斷提升

專業技術人員是企事業單位進行生產、經營、研究活動的骨干，具有不可替代的重要作用，但隨著社會經濟和科技的進步以及工作中形成的習慣，讓技術人員知識老化、專業技能落后，缺乏對新技術、新知識的掌握。為適應社會發展和工作崗位的需求，提升工作效率，增強個人和所在單位的競爭力需要轉變觀念，不斷的更新知識、提升專業技能，保持自身優勢。

（二）繼續教育的網絡培訓模式促進教學模式的改變

學習是專業技術人員提升工作技能、保持競爭優勢的有效途徑，但技術人員受到工作和生活現狀等條件的限制，沒有參與全日制教育的現實條件。網絡培訓模式的發展突破了時間和空間的限制，為專業技術人員提供了參與繼續教育的機會，為學員提供了高效、便捷的學習模式，達到提升技能、學習新知的目的。在學習過程中遇到的問題也可以通過網絡學習平臺與教師和同學交流。新的教學模式可以減緩解專業技術人員進行繼續教育帶來生活壓力和抵觸心理，有效的提升專業技術人員學習的興趣和主動性。

（三）網絡培訓模式提升了繼續教育的可行性

選擇網絡培訓模式進行繼續教育與傳統教育模式相比，極大的節約了專業技術人員的時間成本和花費的精力，技術人員可以在工作之余自由的選擇學習時間，避免了學習與工作之間的矛盾，不影響單位的工作的正常開展。同時，網絡培訓模式促使一批專業培訓機構的誕生，培訓機構的誕生推動對繼續教育的培訓課程、教學內容、教學設施等方面的發展，提升了繼續教育的專業性和教學質量，改變了以前教學內容混亂、內容淺顯的現狀。企事業單位與專業網絡培訓機構的合作將專業技術人員學習和實踐有機的融合到一起，提升了培訓的效果。

三、繼續教育網絡培訓模式的優勢

（一）教學內容更具針對性

網絡教學模式可以最大限度的整合教學資源，豐富教學內容和體系，知識和技能的更新速度快，幫助專業技術人員能夠掌握最新的知識和行業動態。同時，在網絡教學的模式中，專業技術人員可以根據自身的實際情況有針對性的對自身的薄弱環節和感興趣的內容進行專門的培訓和學習，有利于調動技術人員學習的興趣，避免技術人員在不必要的環節造成時間的浪費。同時，也有利于不同層次的學生能夠享受同等質量的教育，實現教育資源的充分利用。

（二）教學方式和教學時間更加靈活

在網絡培訓模式中，教學方式呈現出多樣化的特點，在教學中視頻、音頻等資料運用增加了專業技術人員學習的興趣。同時，網絡教學將各專業優秀的教育資源進行整合，加強不同地區、專業背景專業技術人員的交流與學習，在相互交流的過程中拓寬技術人員的視野和見識。同時，網絡培訓模式打破了繼續教育實時間和空間的限制，技術人員可以充分利用空閑時間，避免對技術人員的工作和日常生活節奏造成影響。但也要重視對課程進度的安排和調整，制定階段性的學習技術，保障學習任務按時完成。

（三）網絡培訓降低了成本

企事業單位通過與網絡教學機構的合作可以有效的降低開展繼續教育的成本，減少了場地費、聘請教師等方面的費用。同時，網絡培訓模式不會對技術人員的正常工作造成影響，減少了因人員培訓造成的直接成本和機會成本，在提升專業技術人員專業技能的同時，也保障了企事業單位的工作效率。

（四）有利于教學與實踐相結合

網絡教學模式豐富的教學模式改變了傳統教學中教、學、練相互分割的局面，在網絡學習的過程中專業技術人員可以根據實際情況制定合適的學習方案，選擇學習內容。網絡學習具有更強的互動性和針對性，專業技術人員可以與同行業的相互交流，使自己也成為知識和經驗的傳播者，促進自身的進步和發展。同時，邊工作邊學習的方式也為技術人員在工作中將所學的知識和技能進行實踐和練習提供了機會，將所學快速的運用到工作中，可以快速的提升工作效率，快速達到開展繼續教育工作的最終目的。

四、繼續教育網絡培訓模式的發展途徑

（一）重視網絡化教學

我國相關部門應當重視以網絡模式進行繼續教育的作用，不斷完善相關的法律法規和政策，為繼續教育的發展提供完善的政策支持，促使繼續教育網絡培訓模式制度化和規范化操作，構建良好的網絡教學環境。加強宣傳工作，讓企事業單位和專業技術人員對繼續教育引起足夠的重視，積極參與到繼續教育中。同時，要大力宣傳繼續教育的網絡教學模式的優勢和作用，打破學歷教育非學歷教育之間、網絡教育與傳統教育模式之間的界限，增加人們對網絡教育的認可，推動繼續教育和網絡教學模式的正規化發展。

（二）加強網絡教育平臺的建設

網絡教育平臺是進行網絡培訓教育的重要載體，建設完善的網絡教育平臺對有利為技術人員提供更好的學習環境和學習體驗，激發學習的自主性。網絡平臺的硬件建設是平臺建設的基礎，隨著我國電子信息技術產業的發展，不斷提升讓步網絡基礎設施的建設，為網絡學習提供便利。網絡培訓機構有重視師資力量的建設，提高課程的含金量，開發更具實用性、個性化的課程內容。同時，積極整合國內外優秀教師的教學課程，實現教育資源利用的最大化和實時共享，為技術人員提供高質量的學習內容，允許不同層次的技術人員進行學習，并且要求技術人員每天都按時完成學習任務，為學習合格的技術人員頒發相關的證書。

（三）加強繼續教育研究

要實現網絡教學模式的效果和全面發展，要對專業技術人員的繼續教育進行深入的研究，建立完善的教育體系。專業技術人員繼續教育范圍廣、專業類別多，學習層次深度不一致，要滿足不同層、不同專業技術人員的學習需求，就要重視對繼續教育的研究，做好深入的市場調查，以市場和崗位需求為導向，進行課程的設置。重視技術人員綜合能力的提升和專業性的教育，實現學習、創新、實踐、交流溝通這四大能力的提升。同時，在培訓中要有側重點，重視對高級技術人才的培養，實現企事業單位工作效率的飛躍發展。

五、結束語

繼續教育網絡教育模式中，靈活的教育方式和學習時間，有針對性的教學內容和較低的教學成本促進專業技術人員積極參與到繼續教育中，不斷提升自身的工作技能和職業道德修養。網絡教育模式已經成為教育事業發展中的重要組成，通過不斷完善網絡教育制度，促進我國教育繼續教育事業的發展。

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