陽光家長資源庫 家園共育新樂章

張紅杰

（山東省青島市城陽區順德居幼兒園 山東青島 266107）

《綱要》總則中明確指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。合理開發和利用家長資源，形成多元、多樣、1+1＞2的強大合力，是我園一直追尋的目標。在構建和管理陽光家長資源庫的過程中，我們探索發掘了家園共育“四步曲”。

一、轉變觀念，提升認識

首先通過理論培訓，開闊教師思路，提高教師開發家長資源的意識。引導教師用開放的眼光挖掘家長的兩大資源優勢：一是職業優勢。家長職業是幼兒認識社會的一扇窗口，能為幼兒園教育教學提供多種支持和服務，利用家長的職業優勢來配合幼兒園教育教學活動能產生倍增效應。二是個性優勢。不同的家長有不同的興趣愛好，如果將這些家長的個性優勢資源整合到教育活動中，能取得意想不到的效果。

其次組織教師邊學習邊實踐，將常態化的家長工作更加規范、細致化，將家長工作列入日常評價、考核，把家長和我們教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。

同時，通過家長學校講座、家長沙龍、家長會等形式轉變家長重智力輕能力，重秩序輕個性等教育觀念，去除家長對家園合作表面化、形式化等弊端。增強家長的配合意識與溝通意識。

二、掌握信息，分類管理

根據我園家園共育的發展方向和需要，我們有側重點的設計了適合我園家長的資源統計表，力爭邀請每一位家長參與幼兒園教育，將自身優勢挖掘到最大化。針對當下二胎政策開放，許多年輕地家長又回歸生育狀態，對幼兒園活動參與力不從心的現象，我們特意設計了爺爺、奶奶版塊，邀請有一技之長和閑暇時間的四老們加入到家長資源庫。調查表內容主要涉及家長的物質資源、人力資源和文化資源等，具體包括家長的個人背景、愛好特長、可共享的資源以及對幼兒園現開設的特色活動感興趣的內容等。

通過調查，幼兒園對家長和其背后的各種資源有了較為整體的認識，我們將其分為“陽光安全小衛士”、“陽光午餐”、“陽光助教”、“美勞巧手”、“特色活動室”五大類10個小組。每個小組均由來自不同班級的家長們共同組成，由大家民主推選的家長代表擔任小組組長，帶領大家規范、履行各自的義務，為科學合理地利用做好實質準備。

三、打開園門，開放活動

有了調查表的基礎，家長們在參與幼兒園各類活動時的積極性和目的性明顯提高，他們在各自擅長和愛好的活動中揚長避短，其樂融融。

活動一：每天早晚各一次的“陽光安全小衛士”，為孩子們的安全保駕護航。每天的入離園時間，分別有兩名家長在園門口和門衛、老師一起執勤。無論嚴寒還是酷暑，他們總是在為幼兒安全增磚加瓦的基礎上，將微笑的笑臉和充滿愛意的問候傳遞給每一位幼兒。

活動二：每周一次的“陽光午餐志愿者”，請家長監督幼兒食品安全。請每一位參與午餐志愿者的家長們首先去相關單位體檢，持證進入伙房。他們可以全程監督并參與幼兒食譜的制定、食材的驗收、食品加工及幼兒用餐等過程，通過親身體驗參與，監督幼兒園的食品安全。此項活動的開展不僅得到了媽媽、奶奶們的踴躍報名和大力支持，經常也會看到爸爸們在伙房認真忙碌的身影。

活動三：節慶日或新舊主題交替時“美勞巧手”的參與。每逢節慶日、新舊主題交替時，美勞巧手的家長們就會和老師一起商討、制定環創的相關細節，并組織幼兒實施。每到這時，不僅幼兒是活動的主人，家長們也感覺自己是主人翁精神油然而生。每逢中國傳統民俗節日，他們還會和幼兒一起制作各種節日食品，與社區、周邊的人們分享，共同感受節日的快樂。如“年”主題中的小年、元宵節，奶奶、姥姥們發揮自己的優勢，和孩子一起做棗餑餑、棗山、神蟲、面燈等；二月二龍抬頭，制作面豆、炒豆等；端午節包粽子、做五彩繩等。

活動四：每周五下午的“家長助教”與您不見不散。根據家長們的不同職業優勢，各班老師結合主題活動提前安排助教時間表，家長們提前進行備課，準備教具。組織的健康活動《愛護牙齒》、社會活動《便衣警察》、《節假日不休息的人》美術活動《海底世界》等生動有趣，深得幼兒喜愛。家長助教的參與不僅豐富了幼兒園的教學內容，讓孩子們多了一份驚喜和收獲，同時也讓家長親身體驗和認識了教師的工作，知道其中的艱辛，從而激起他們內心對教師的敬佩。

活動五：家長們各顯神通，參與每周一天的“特色活動”。結合家長們的各種愛好特長，有效的將家長資源庫和特色活動室結合起來，吸納家長參與到我們的“美術特色活動室”、“科學發現活動室”、“棋藝室”等六大特色活動室。由家長們根據活動室課程安排，提前備課，組織孩子一天的特色活動，由教師為其助教。由于家長資源豐富，活動形式多樣，經常時間到了，孩子們還意猶未盡說：“我還想玩！”。同時，我們還發揮男家長們的優勢，先后創設了“足球達人”、“籃球寶貝”兩大特色活動，由爸爸們負責組織孩子們射門、投籃。男家長們舉手投足間透出的動作專業性有效解決了幼兒園男老師匱乏的尷尬。

四、走出園門，走向社會

資源庫的家長們有了組織園內活動的經驗，同時也為了加強幼兒參與社會活動的密度，我們嘗試打開園門，讓家長組織幼兒走出園門，走向社會。如：根據季節，讓家長組織幼兒摘草莓、摘櫻桃等；根據主題活動讓家長組織幼兒參觀機器人科技館、風車小鎮等。每次活動的組織，家長們都會制定詳密的活動計劃和安全預案。從交通工具的選擇、路線的制定、場地的安排等全由家長們負責，讓幼兒近距離親近大自然，感受社會。

目前，我園每個小組的活動均有一套活動方案，包括時間安排、活動計劃、活動目標、活動組織與實施等。這套方案最初由我們幼兒園的老師們預定，隨著家長資源庫的開展及經驗的豐富，每到學期初和學期中，我們都會組織家長委員會及小組組長們對活動方案進行修訂和完善。日積月累，現在我園已初步形成第二套較為完善的六大特色活動室活動方案。

家園攜手，共贏未來。充分利用家長資源，實現家園互動合作共育，這是幼兒園家園共育的出發點和歸宿。家長資源庫的建立和使用有效喚起了廣大家長的主人翁意識，形成了家園雙向互動，共同讓孩子茁壯成長！