少年兒童讀者閱讀需求調查研究

楊皓童

（陜西省西安市西北工業大學附屬中學 陜西西安 710072）

少年兒童是祖國的未來，是民族的希望。他們是21世紀建設中國特色社會主義的主力軍。蔡元培曾說過：“教育不全在學校。學校外有許多教育機構。第一個是圖書館。兒童圖書館是一所完成教育任務的社會學校。為了使兒童圖書館成為兒童和青少年的“第二課堂”，我們必須關注兒童讀者的心理特點和閱讀需求，以便在讀者服務中做好工作。

一、少兒讀者的閱讀需求調查

由于寒假和暑假是兒童讀者來到圖書館的高峰期，為了更好地了解兒童讀者的閱讀需求規律，為了更好地研究兒童讀者的閱讀需求，我利用寒假期間對西安圖書館的兒童閱覽室進行了調查。試著從中得到一些啟發和思考。

1.調查的內容

調查內容包括讀者情況、閱讀動機、閱讀書籍的類型、選擇書籍的態度、圖書館的使用、閱讀計劃的發展等。

2.調查的方法

為兒童閱覽室讀者提供閱讀、采用問卷調查和隨機調查相結合的方法。問卷的內容是給出被選擇的答案，由讀者依次選擇或多個選擇，同時有問答題型。對學齡前兒童使用口頭問卷。

3.調查的結果

表1 讀者情況

這次調查是在2018年2月5日放假第一天完成。此表反映了今年寒假第一天到館少兒讀者不同階段構成比例情況。

表2 讀者閱讀動機

“學習知識”是少兒讀者閱讀動機的頂峰，說明他們求知欲旺盛，閱讀興趣濃厚又廣泛。這一良好的閱讀動機一旦形成，就有較大的穩定性和持久性。

表3 選擇圖書的學科類別

文學藝術類圖書大多采用淺顯易懂的手法以及靈活多樣的題材，吸引少兒讀者瀏覽中外名著、寓言、童話等圖書，因此最受歡迎。

表4 選擇圖書的態度

從上表可看出，隨著年齡的增長，年輕讀者對閱讀材料的選擇更加積極，主動選擇的比例最高，表明他們的主觀意識和個人閱讀傾向在增加。他們渴望自立、自尊，不受束縛。大多數選擇"被動選擇"的人是學齡前兒童，主要原因是他們的自我照顧能力差，而且父母陪伴。一些讀者選擇“自由選擇”。一方面，它們顯示了年輕讀者的特點。另一方面，他們也提醒員工必須做好閱讀輔導工作。

表5 讀者對圖書館的利用

可以看出，小讀者利用圖書館每周一次左右的比例最高，說明圖書館豐富的藏書、幽雅的環境和良好的服務對少兒讀者有一定的吸引力。

表6 制定閱讀計劃情況

這個問題是多項選擇。由表可見，制定讀書計劃的人數不到一半。這和小讀者的年齡有一定關系，同時也需要工作人員加強這方面的指導。

二、少兒讀者的閱讀需求特點

根據調查分析，本人將各個階段的少兒讀者不同需求特點分別論述。

1.學齡前兒童讀者

這段兒童的特點是思維能力有限。它們只能是基于游戲的活動。他們依靠對象的直觀圖像來理解外部事物，并開始進入閱讀階段。因為他們的認知活動主要依靠感知，所以他們喜歡看豐富的圖片、色彩鮮艷的圖畫書。多數孩子不能獨自完成閱讀活動。他們必須通過成人閱讀作為“替代讀者”，即成人為他們的孩子選擇、閱讀和解釋圖片。因為他們在心理上不穩定，所以他們的行為在很大程度上受外部印象調整的影響。因此，他們很容易被外部世界的新奇所吸引，并改變他們的心理活動。他們很長時間都不能看書了。因此，他們通常選擇畫美麗，簡單的文字，活潑和有趣的書。

2.小學生讀者

與學齡前相比，初讀階段的小學生是心理發展的重要轉折點。由于這一時期的兒童開始進入學校接受正規和系統的教育，學習逐漸成為他們的主要活動。此時，他們已經初步掌握了書面語，具備了閱讀的條件。然而，選擇書籍的能力很差，好奇心很強。經常會出現隨機閱讀的現象。同時，由于各種原因和條件，兒童的心理會表現出年齡差異、個性差異和性別差異。還有各種各樣的興趣。

3.初中生讀者

青年從童年到青年的過渡開始進入閱讀的成熟期。青少年讀者不但關心課堂學習，也熱衷于課外閱讀活動，以逐步擴大知識面，并能根據課堂教學和目的地的需要進行課外閱讀。他們不再滿足于一些零碎的知識。是進一步追求知識的連貫性和系統化。他們經常以書中一些人物的形象作為他們理想和學習的例子，但往往無法完全掌握和評價書中人物的優缺點。對自己喜歡的人往往忽視他們的缺點，盲目地模仿他們；對不喜歡的人，又看不到他們的優點。

三、少兒圖書館工作的應對

少兒圖書館是兒童讀者充分發揮“發展智力和社會教育”功能的重要窗口。因此，少兒圖書館（閱覽室）不僅要從藏書中滿足兒童的需要，而且要根據兒童的閱讀心理和閱讀需要，開展良好的讀者服務工作。必須以科學的方法來指導他們多讀書，讀好書，會讀書。

1.文獻建設工作

根據少兒讀者的特點做好藏書建設，是做好讀者服務工作的保障和前提。

（1）少兒圖書館的文獻建設要有思想性

小讀者處于成長和發展的階段，頭腦不成熟，辨別能力不強。在采訪過程中，兒童圖書館應體現鮮明的思想本質。我們要集中力量，收集各種文學材料，弘揚優秀人物的優秀品質、事跡和愛國主義精神，弘揚高尚情操。那些格調低下、內容不健康的書即使很受歡迎也必須拒絕。

（2）少兒圖書館的文獻建設要有目的性

兒童圖書館藏書的目的是為了滿足小讀者的不同需要。一是突出“適用”，二是體現“特點”。兒童圖書館主要讀者的年齡水平和知識結構決定了其館藏系統與成人圖書館有明顯的不同：文獻層次以普及為主，學科內容以基礎類型為主；文獻載體主要是多元化的。

（3）少兒圖書館的文獻建設要有系統性

①從出版類型看：以圖書為主，以期刊為輔，有選擇地、有重點地收集視聽資料、電子文件等非圖書資料。

②按出版物的語種看：主要有中文書籍，選集外國語種的兒童文獻。

③根據刊物的文獻水平，社會科學主要收集優秀作品，自然科學主要收集通俗、知識性的書籍。

2.讀者服務工作

少兒讀者年齡不同、群體不同、文化程度不同，有不同的閱讀心理與閱讀需求，閱讀服務應因人、因時、因群體而異，采取不同的方式方法。

（1）提高館員素質，不斷適應少兒的閱讀特點

結合小讀者興趣提供細致熱情的服務和跨世紀人才的培養，不斷加強緊迫感、責任感，樹立形象，言傳身教，主動與之交朋友，要不斷提高文化和業務素質。合格的少兒工作者不僅要有一定文化業務水平，而且要了解和掌握兒童的特點。因此，學習少兒心理學、教育學、跟進和觀察，如有必要，可以與家長、學校教師做一些了解，以不斷適應現代兒童的服務需求，以開拓新的服務領域。

不斷改進服務的方式方法。除了一般的常規服務外，還應結合少兒活潑好動，學習時間短的特點，設計新穎、通俗的方法，讓兒童容易接受，例如講故事、聽音樂、看動畫片等，使他們都能增加才華。在快樂的心情下閱讀，不僅改善學習的氣氛，融洽了感情，從而得到教學和娛樂的效果。

（2）營造優美的讀書環境，不斷吻合少兒的閱讀特點

少兒閱讀環境的布置不應像成人閱讀室那樣死板、莊重，否則是一種壓抑，甚至是對其心理的恐懼。為了使圖書館真正成為兒童自由、輕松學習的場所，必須注意環境的影響，在少兒館的裝修和裝飾中不斷符合兒童的特點。包括書柜、書架、小桌和椅子，設計的形狀和顏色必須具有時代感、科技感和兒童感。形成了優雅、安靜、整潔的閱讀環境。當孩子們進入圖書館，就像進入科幻世界和文化仙境，讓他們放松和快樂。這不僅可以消除他們的神經疲勞，產生一種愉悅感，激發他們對知識的熱情，同時也能成為他們業余時間的向往之地。

（3） 組織讀書活動，不斷滿足少兒的閱讀特點

少兒讀者與成人讀者不同，正由于他們具有好奇好勝的心理特點，所以他們的閱讀興趣是通過各種讀書活動加強培養和激發出來的。開展生動活潑的閱讀活動，不僅增加了圖書館對他們的吸引力，而且有利于兒童智力的發展，有助于鍛煉和培養全面的能力，還能滿足心理需要。

總之，研究少兒讀者的閱讀需求是一個值得探索的課題。只有掌握少兒的心理特征，掌握少兒讀者的閱讀需求，才能使讀者的服務工作得到倍增效應。能夠不斷完善圖書館對少年兒童讀者的吸引力和凝聚力，使他們真正成為自己知識的搖籃、學習的樂園。