第二次工業革命教學設計與開展

馬松群

（石嘴山市第十中學 寧夏石嘴山 753203）

一、課標要求

課程標準原文：通過電的應用內燃機汽車飛機誕生等史實，了解第二次工業革命。理解工業革命帶來的社會進步和社會問題。

二、學習目標

知識與能力。 首先，電力方面的重大發明、汽車和飛機的發明等基礎知識。 其次，了解第二次工業革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產、生活的巨大影響。 再次，對比第一次工業革命，認識第二次工業革命的特點。最后，通過對第二次工業革命影響的分析，使學生初步形成獨立思考的基礎上得出結論的能力。

過程與方法。首先，能搜集二次工業革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業革命的認識。其次，分析教材中有關第二次工業革命影響的資料，并與其他同學進行交流。 最后，情感態度與價值觀 通過對一系列科學家、發明家貢獻的介紹，培養學生積極探索、勇于創新的科學精神。

三、教學方法

教學重點是第二次工業革命的重大發明，教學難點是第二次工業革命的影響，教學方法是講授法，討論式教學法，體驗式教學。學生學法：小組合作學習法、理論聯系實際法、討論探究法。課時安排1課時。課前準備：（1）電器在家庭生活當中的使用情況，汽車發動機的使用情況。（2）學生在課前查閱相關資料，收集愛迪生，本茨，萊特兄弟等人的成功事跡。

四、教學結構與過程

1.導入新課。復習導入：1、火車、輪船是在什么時期發明的？最初的火車、輪船是用什么做動力的？2、蒸汽機的發明和廣泛使用，使人類進入了什么時代？3、工業革命對人類社會產生了什么影響？教師總結：繼工業革命之后，從19世紀70年代開始，第二次工業革命興起，它使人類由“蒸汽時代”邁入“電氣時代”。第二次工業革命的主要標志是什么？主要成果有哪些？對人們的生產生活又產生了什么影響？

2.講授新課

（1）自主學習（教師寄語：相信自己，一定能行。）

A.電力的應用與電訊技術的興起

a)____ 世紀下半葉，科學技術的飛速發展，引發了第二次工業革命。

b)電磁學理論的提出：1831年，英國著名科學家_______發現了電磁感應現象并提出電磁學理論。19世紀70年代初，發電機、電動機被發明出來，_____成了帶動機器的新能源。_______的廣泛應用，標志著人類從_____跨入了__________。

c)1876年，_______發明了電話；19世紀90年代，________ 發明了無線電報。

d)1885年，德國人_______利用_________驅動車輪，發明了世界上第一輛汽車。

1896年，美國人_________制造出更加先進的四輪汽車。

e)1903年，美國人________兄弟利用內燃發動機驅動螺旋槳，進行飛行實驗。邁出了人類航空技術的第一步。

B.讀下列材料，回答問題。

材料一：第一次工業革命的主角——蒸汽機，是經驗和科學相結合的產物。科學對工業革命的發展作出了重大貢獻。

材料二：……在電力的運用上，電報、電話、電燈、電梯、電車、蓄電池、電影放映機等新興電器相繼問世，電報電話公司．電影公司等企業紛紛建立。

a）依據材料一，指出第一次工業革命的標志性發明是什么？

b）兩次工業革命都出現了新能源，促使資本主義世界生產力的迅速發展，把人類帶入了兩個新時代，這兩個新時代分別是什么？

c）材料二中的電話、電燈等新興電器是哪次科技革命的成就？

d）請你說一下電力的應用和電器的發明給人類生活的帶來了怎樣的變化？

（2）合作探究（1.小組成員交流2.全班交流3.教師點撥）

①第二次工業革命前，電磁學，熱力學，細胞學說，能量守恒和轉化定律等自然科學的與第二次工業革命的產生是何關系?

②第二次工業革命與第一次工業革命相比，有哪些特點？

③探討第二次工業革命給人類社會帶來了哪些進步？同時又帶來了哪些社會問題?

（3）以史為鑒

第二次工業革命的策源地在美國和德國，這兩個國家在第二次工業革命成為后起的資本主義國家超過了老牌資本主義國家英國。為了實現中華民族的偉大復，你從上述事實，可以得到何種啟發？

（4）拓展延伸

第二次科技革，是在科學的指導下進行，科學技術與生產緊密結合，對這一事實今天我們國家應如何實施科教興國戰略？

（5）系統小結

第二次工業革命有兩個標志性成果，一是電力的發明，二是內燃機的發明和應用。第二次工業革命和第一次工業革命相比有很多的特點。在第二次工業革命自然科學有了較大的發展，第二次工業革命是在科學指導下進行，今天的中國因此應當更加重視，科學的發展，堅定不移地實施科教興國戰略。同時第二次工業革命時，美國和德國超過了老牌資本主義國家英國，這就給我們一個啟發是為了實現中華民族的偉大復興，我們應當更加重視科教興國的，緊緊抓住第三次科技革命的歷史發展潮流，實現中華民族的偉大復興。

通過本節教學本人覺得已經達到了教學目標的各項要求，大部分同學能較好地掌握課標要求的基本知識，對第二次工業革命的背景、特點、對人類社會的影響以及成就都做了較好的講授，同學們在掌握也不錯。但部分同學上課聽課的積極性較差，知識掌握不夠，上課中知識講授的過多，學生探究活動有些欠缺，以后應把時間留給學生，發揮學生的主體作用，同時發揮華老師的引導作用，改變教學方法，以提高學生知識為基礎提高學生能力為目標。