高職專業英語人才培養模式的社會適應性研究

嚴 麗

（包頭輕工職業技術學校 內蒙古包頭 014035）

英語熱在我國出現已經有一段時間了，專業的英語人才已經積累到了一定的數量。有數據顯示，在應屆畢業生中，有近30%畢業后難以就業的學生來自英語、會計等少數幾個專業。這在極大程度上，暴露出來英語專業人才培養過程中，存在許多的問題，主要表現在，只注重學生的專業能力，卻忽視了學生的綜合素質，以至于學生空有學識，卻難以適應和會。本文希望通過探討的方式，分析造成這種現象的原因，探究解決這一問題的方法，希望能對今后的英語專業人才培養提供有價值的信息。

一、高職專業英語人才培養模式的現狀

在培養適應社會的綜合型專業人才方面，高職院校的專業人才培養模式，具有其獨特的優勢。但目前的情況卻是，很多高職院校不能夠充分的認識到之點，沒能夠發揮所長，培養適應新時代要求的綜合型人才，而是依舊采用傳統的應試教育模式。完全發揮不出高職院校的優勢跟核心競爭力。這種模式下培養出的學生，固然在專業知識方面有其可取之處，但是，這種單一的技能在進入社會之后就會體現出明顯的劣勢，在學生看來，這就是社會對英語專業的人才已經缺乏需求的表現，其實不然，社會需求是比較功力的，綜合能力的考量是企業選取職員的首要依據，所以出現了目前這種高職專業英語人才剛出校門就失業的困境。

二、高職專業英語專業畢業生社會適應性較差的原因

要分析高職專業英語專業畢業生社會適應性較差的原因，我們需要從多方面入手，大致分為三個方面：

1.學生方面

相較而言，高職院校的招生標準要求較低，同時對學生資源的激烈競爭，導致了許多高職院校無底線的放寬招生條件，使得招收到的學生素質良莠不齊。而其中的大部分學生，都是在中學階段學習比較差或者學習能力比較弱的學生，他們對于知識的積累程度相較于普通高校的學生，有一定的差距，換言之，學生的英語底子比較差，并且對于學習英語的興趣不足，甚至是對學習本身存在排斥情緒。同時，相較于普通高校，高職院校的管理比較松散，這也是所有高職院校存在的通病，學生的自主性較差是，這種管理模式，就會導致學生在學習上越來越松懈，更加不會主動進行口語上的鍛煉，學習效率非常低下。

2.學校方面

國家教育部在《高等學校英語專業英語教學大綱》中指出：“面向21世紀的外語專業必須從單科的培養模式轉向寬口徑、應用型、復合型人才的教育培養模式”。同時，其中還就外語教育方提出了以下五個方面的不適應性：“人才培養模式方面”、“課程設置和教學內容方面”、“學生知識結構”、“學生知識結構、能力和素質方面”、“教學管理方面”。這些高校中普遍存在的問題，在高職院校中更加突出，除了在管理方面，一些教師的心態也存在問題，他們只進行例行公事的講課，至于學生學不學、學的怎么樣，缺乏關心的欲望。這導致課堂上完全失去了學習的氛圍，教師跟學生形成了相互隔絕的兩個群體。

3.社會方面

“高職院校畢業生”，這一稱呼似乎隱隱包含一種貶義，這種偏見有其歷史因素，也有社會因素，單從社會方面來講，社會整體對于高職院校畢業生存在偏見，究其原因是社會或者社會成員，對當今的高職院校畢業生不夠了解。同時在對高職院校的關注度上也完全不夠，各種教學資源的獲取也極為有限，例如教師資源、硬件設施資源、干部資源等。

三、如何提升高職專業英語人才的社會適應性

針對以上三個方面的問題，筆者結合自身教學經驗，嘗試就學校方面的問題展開探討，提出一些在教學過程中，以及在校工作中想到的策略。

1.調整課程安排

在《高等職業教育英語課程教學要求》（試行）中將高職院校公共英語分文兩塊兒，分別是基礎英語和專業英語。作為致力于培養專業英語人才的教育模式，高職院校教師在課程設置方面要有選擇性，適當減少基礎課程課時，增加到專業英語方面，是學生將更多精力投入到運用性更強的專業英語方面，以提高英語綜合能力。同時，在專業英語的學習工程中能夠鞏固基礎英語，也在很大程度上完成了對新知識的學習及應用。實際教學過程中，可以將基礎英語的學習放置在第一學期，而之后的學期都用來進行專業英語的學習。

2.對教材的選擇要恰當

對專業英語方向的學生，為他們提供專業性更強，畢業后實用性更高的教材，是極為必要的。教材應該確保難度合適，適用于當前階段的學生。舉個例子，在空乘客服崗位，英語能力占重要位置。高職教育下的空乘專業主要是面向民航運輸業的空中和地面服務崗位，培養能夠適應行業發展第一線所需的空中乘務、安全員、機場要客服務等崗位需求的高技能應用型人才。因此，在教材選擇上，針對有空乘客服職業選擇意向的學生，就要選用設涉及空乘人員英語實際應用的教材，幫助其在進入工作中時能夠搞好的適應工作內容，從而提高其社會適應性。

3.進行實訓教學

要想讓學生真正做到學以致用，就要積極鍛煉學生的實際應用能力。學校應該投入專項資金，打造實訓教學環境，設置不同的情境，為不同專業領域的學生提供實訓，主要鍛煉其交流溝通能力。同時，通過這樣的方式，能夠讓學生提前感受職場的工作氛圍，自行思考在職場中自己可以擔當什么樣的職位，在一定程度上，讓學生在就業選擇上少走了彎路。

結語

綜上所述，高職院校專業英語的人才培養模式，在社會適應性上存在一定的問題。同時，在社會需求發展的帶動下，高職院校專業英語教育也存在許多機遇，如何解決這些問題，抓住這些機遇，是當代高職院校教育工作者需要考慮的當務之急。筆者試圖對其中的一個小問題提出了解決方案，而更多的問題還有待解決，需要廣大相關從業者共同努力，從而促進我國教育事業的發展。