論音樂素養課對大學生思想道德品質塑造的重要性＊

王 敏

（山東聊城大學音樂與舞蹈學院 山東聊城 252000）

學生高尚道德品質的形成以及人生觀、世界觀和價值觀的確立，都需要精心培育和塑造，而音樂素養教育就是最為重要的手段。不僅能夠促進學生整體素質得到充分、自由全面發展，還能夠將學生培養成綜合型人才，更加適應將來的工作和發展。

一、音樂素養課對大學生思想道德品質塑造的重要性

1.具有道德教化作用，有助于大學生正確人生觀的形成

道德是社會意識形態之一，是人們共同生活以及行為的準則規范。音樂的熏陶直接影響著人的外在行為和心靈的和諧，能夠完善人格。在大學教育階段，培養學生高尚的道德品質更是非常重要。

我們在上課實踐中，可以有效的借助音樂素養課程，通過優美的音符律動、音響流動和鮮活生動的音樂形象，開拓學生的思想，激發學生的理想，促使學生熱愛生活、熱愛生命，調節平衡自己的感情，促進大學生的身心和諧發展。通過音樂能夠提高學生的精神境界和綜合素質，這也是其他學科無法替代的。總得來講，通過音樂素養課程，可以豐富學生的情感體驗，促進學生個性的和諧發展。

2.音樂素養課能夠陶冶學生的情操，形成健全的人格

在古代中西方哲學家中，都非常重視音樂素質修養，比如孔子、畢達哥拉斯。大學階段是普及音樂知識的重要階段，教師在音樂素養課教學中就應該將社會主義核心價值觀元素融入到教學中，激發學生的愛國主義情感，堅定學生的理想信念。在未來的社會發展中，情商比智商更為重要。

音樂教育就是通過審美、情感、節奏、創新等內容，讓學生積極參與到音樂欣賞中，樹立健康向上的審美情趣，更好的適應將來的生活和工作。當學生在欣賞音樂的過程中，情感得到了升華，精神獲得了陶冶，心靈得到了凈化，人格更加健全。

3.能夠激發學生的想象力好創造力

音樂屬于一門聽覺上的藝術，更是一種情緒上的藝術，音樂具有著無窮的變化，因此音樂是靈活生動的。音樂可以活躍人的思想意識，啟發人的思考，開發人的智力。音樂素養課不僅能夠提高學生的審美能力，陶冶學生的情操，還能夠培養學生的創造力。通過音樂素養課對學生的熏陶和感染，能夠調動學生的感知和感悟能力，促使學生積極參與到觀察、記憶和想象中，能夠為學生帶來更多的靈感，激發學生的創新思維能力。因此音樂素養課在大學教學中，對提高學生的智能素質有著非常重要的作用。

4.能夠促進學生之間的人際交往，增強學生的集體主義精神

現代的大學生大多都為獨生子女，有著非常強烈的個性，用于表現自己，但是溝通交流能力和團隊合作能力相對較差。通過音樂素養課的開設，能夠促使音樂作品與學生的思想情感產生共鳴，并且得到大學生的認同，不僅能夠培養學生的溝通交流能力和團隊合作能力，還能夠激發學生的愛國主義情感和集體主義觀念。

音樂是一門富有極為強烈的個性，又充分強調合作的重要性，在一些合唱或者合奏中，它就充分要求團隊中的成員緊密合作，團結一心，才能取得良好的效果。通過音樂素養課的熏陶，就可以促使學生在這種藝術熏陶的氛圍下，自主積極參與到團隊合作中，學會與他人更好的合作和相處，有利于學生團隊協作意識和集體主義精神的培養和發展。

二、利用音樂素養課塑造大學生思想道德品質的途徑

1.加強宏觀指導和規劃

高校的各大學校領導和教育主管部門還應當重視音樂素養課對于學生思想道德品質素質的重要性，要給予重分的重視。首先在師資、教師以及獲得場地等方面，加大資金費用的投入力度，為學生的學習提高基本的條件。其次還要形成相應的規章制度，要將音樂素養課納入到學校的工作計劃和發展計劃中，重視教師隊伍的培養。

2.合理安排課程和教學內容

現階段的高校大學生音樂素養都普遍較低，因此在音樂素養課堂中，教師要合理安排課程和教學內容。首先教師不要為學生定太高的學習目標，要讓學生從基礎學起。其次教師要選擇一些具有民族性、思想性和藝術性的經典作品，讓學生進行欣賞，引起學生的學習興趣。最后教師還可以通過紅歌學習和教授的方式，促使學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生具有強烈的民族精神，充分發揮音樂素養課的思想政治作用。

3.完善教學方法

在高校中開設的音樂素養課主要是為了讓學生受到音樂美的熏陶，完善學生的人格，提升學生的精神境界，促使學生身心和諧發展。因此在大學音樂欣賞課開設時，教師就要不斷完善自身的教學方法，采用科學有效、靈活多變的方式。教師在音樂素養課中，要有意識的啟發和引導學生自由發揮自身的豐富想象力，讓學生將自己對音樂的獨特體驗和見解分享交流。教師還要引導學生積極參與到各種豐富的音樂活動中，通過音樂比賽和講座等形式活動的開展，真正提高學生的音樂素養。

綜上所述，音樂素養課對于大學生思想道德塑造有著非常重要的作用，因此在今后的教學中，教師就要加強宏觀指導和規劃，合理安排課堂和教學內容，不斷完善自身的教學方法，才能促使學生健康和諧發展。