夯實傳統文化教育基礎培養小學學生文化自信

（哈爾濱市虹橋第二小學教師 黑龍江哈爾濱 150001）

在小學基礎教育中，加強中華優秀傳統文化教育是新時代教育工作面臨的不容忽視的新任務。全面推進中華優秀傳統文化教育是小學教育工作的主要組成部分，同時又是基礎教育實現立德樹人教育目的的重要保障。小學階段是養成教育的最佳階段，是學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的“第一節課”。抓好這個階段的教育，引導和幫助學生扣好人生的“第一粒扣子”，打牢良好思想品德基礎，養成良好道德行為規范和習慣，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會有用之材至關重要。

進入新時代，小學階段中華優秀傳統文化教育的現狀還不盡如人意。在具體的教學實踐過程中，一方面表現在一些學校和教師教學方式單一，教學方法和手段相對滯后，另一方面，當前學生絕大多數是獨生子女，在家中獨自享受全家的愛，以自我為中心的思想嚴重，加之一些家長忽視孩子傳統文化教育，以應試教育為導向，重“智”輕“德”，把家庭教育的重心放在“小升初”、“擇校”等以升學為目的的考試上，不重視孩子道德規范和習慣上的養成，久而久之的形成了道德觀念淡漠、與人交往不善、行為習慣不良等惡果。家長缺少這方面的相關教育知識，“教不得法”現象普遍存在；社會教育是學校教育的必要補充和重要支撐，隨著網絡的普及，社會上許多的道德滑坡、傳統文化喪失的負面新聞報道對小學生的思想產生了一定的沖擊。面對新時代中華優秀傳統文化教育在小學基礎教育階段的新挑戰，如何把學生培養成中華優秀傳統文化的忠實繼承者和弘揚者，必須在小學階段的教學中夯實傳統文化教育基礎，深入探索培養學生堅定文化自信。

一、夯實傳統文化教育基礎，必須抓好教師的領頭雁示范作用

教師是教書育人、播種未來的指路明燈。傳播中華優秀傳統文化、堅定文化自信，教師首先應該是以德施教、以德立身、以德樹人的楷模，自身要樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。其次，教師要始終心系國家，自覺做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、忠實實踐者和積極傳播者，把教書育人事業與國家民族的奮斗目標、前途命運聯系起來，第三，教師要在講授中華優秀傳統文化上以身作則、帶頭示范、當好領頭雁。自身的言談舉止直接影響著學生，對規范學生的行為有著重要的示范效果。要做到規范學生的行為，首先規范好自身的行為；要提高學生的素質，首先提高自身的素質；要求學生做到的，首先自身要帶頭做到。

二、夯實傳統文化教育基礎，必須注重教學創新和理論聯系實際相結合

任何優秀的傳統文化如果不能轉換成實踐行動，那也只能是海市蜃樓，任何優秀的傳統文化如果不能在實踐行動中得到鍛煉，那也只能是曇花一現。要讓小學生們能夠對優秀傳統文化內化于心、外化于行，一方面要不斷創新講授內容，將教材中的傳統文化知識與生活實際相結合、將名人軼事與發生在學生身邊的小事相結合，著重提高中小學生對傳統美德的理解，讓傳統文化教育回歸到生活中。通過拓展傳統文化教育內容，堅持古為今用、洋為中用，去粗取精、去偽存真，讓學生知道拾金不昧，尊老愛幼等優秀的傳統美德，另一方面要通過創新教學方法，選用孩子們聽得懂、愿意聽的語言，生動形象、直觀新穎的教學方式，引起小學生足夠的注意和興趣，循循善誘的教導孩子們樹立起正確的人生導向。同時，教學形式不僅僅局限于課堂，根據小學生比較活潑、表現欲望強、喜歡玩耍等特點，以“弘揚傳統文化”為主題的系列社團活動為載體，和同學們一起走進歷史、了解中華傳統文化。

三、夯實傳統文化教育基礎，必須發揮家庭教育優勢形成培養合力

傳統文化教育是否收獲實效，最根本的是看能否經得起社會實踐的檢驗。雖然小學生的大部分時間都是在學校，教師也成為了他們學業和傳統文化知識的主要傳授者，但是家庭任然是孩子的第一課堂，家長仍然是孩子的第一任老師，家庭教育還是會對學生的學習和情感的養成起到非常大的作用。推進開展家長參與的傳統文化教育活動，以活動為紐帶，推廣傳統文化教育形成學校教育和家庭教育共同培養的模式，形成教師和家長共同培養的合力。教師要主動與家長進行聯系做好跟家庭之間的溝通，與家長一起進行教育，避免出現教師和家庭之間就出現了一個管理的真空地帶--學校和教師以為家長會處理學生的問題，而家長則認為一切的問題都會有老師來處理的。建立教師和家長及時溝通的互動機制，既要將學生在學校的情況及時反饋給家長，也要及時地將學生的一些思想狀況反饋給教師，只有建立這樣一個信息交流有效、雙向溝通暢通的互動機制，才能夠更加準確地把握學生在思想上的一些狀況，才能為學生傳統文化教育創造很更好的環境，才能讓傳統文化教育最大限度的獲得實效。

四、夯實傳統文化教育基礎，必須以榜樣為引導營造良好社會氛圍

現代社會物質生活日益豐富，學生能夠接受到更加多元的文化的熏陶和信息沖擊，社會風氣好壞直接影響著孩子們的健康成長。如何讓中華優秀傳統文化弘揚出真善美，傳播出正能量，在社會發展過程中營造出崇德向善、見賢思齊良好氛圍，更加需要全社會共同關注和共同努力。要加強對社會道德模范和榜樣的宣傳，教育引導孩子以榜樣為目標，用道德模范和榜樣的有形正能量和鮮活價值觀，讓學生在接受傳統文化教育時有更加直觀感受。要不斷改善社會氛圍，積極優化兒童成長的社會環境。從源頭上杜絕有害因素，使孩子的身體受到腐蝕和誘惑，為孩子的成長創造一個清新、干凈、文明的社會環境。同時，要凈化網絡環境，讓網絡成為傳統文化教育的一個陣地。當下的網絡時代，家長和學校的作用不是讓孩子遠離互聯網，而是鼓勵和監督他們的孩子正確使用互聯網，從無限的資源中學習，養成上網的健康習慣。家長和教師可以通過口述傳統文化來探究話題，讓孩子在網上學習，一方面增加孩子對傳統文化的理解，另一方面也鍛煉孩子使用工具的能力。

總之，文化引領未來，中華民族優秀的傳統文化是值得珍惜的思想和精神財富，肯定了中國傳統文化教育的價值，弘揚優秀的文化傳統，是堅定文化自信從娃娃抓起的必要舉措，把傳統文化教育融入到小學教育中是當代素質教育改革的必然選擇，對于新時代小學教育建設具有非常重要的時代意義。