中學語文教育與現當代文學

（長沙市明德雨花實驗中學 湖南長沙 410014）

在高中的學習過程中，語文占據著很大的一個學習空間，在國學熱的影響下，現代文學的作用越發明顯，這也成為了判斷一個學生語文水平的方式。然而部分教師卻沒有意識到現代文學閱讀在語文的重要性，在日常文學教育中忽視了現代文學閱讀能力的培養，導致了學生在語文考試中成績不理想，讓部分學生喪失了對語文的學習積極性。

一、高中語文現當代文學閱讀的現狀

1.時間分配不合理

每個高中在語文教育上都存在著不同的問題，其中主要在學生的閱讀問題上，學生的閱讀能力不強，導致了學生在課堂上無法提高課堂閱讀的效率。同時，現在的高中學生課業相對較多，學生沒有多余的時間進行文學閱讀，并且高中學生在時間安排上也是存在不合理的，大多處于不平衡的狀態。對于理科生來說，他們會把時間主要放在理科學科的整理中，而文科生，他們會把時間用在學習數學上，這就一定程度上導致了學生沒有足夠的時間去閱讀現代文學，這樣，他們的閱讀能力自然較為缺乏。

2.缺乏閱讀興趣

高中語文現代文學閱讀的教育中，學生們對于閱讀的興趣不高，特別是現在在電子閱讀的大量發展下，網絡文學閱讀占據了學生的大部分的閱讀時間，相對于枯燥無味的現代文閱讀，網絡閱讀更加吸引學生的閱讀興趣。所以，在語文現代文學閱讀無法滿足學生閱讀興趣的情況下，教師要對自己的教學方式加以重視。因此，教師們必須改變自己的現代文學閱讀的教育手段，將自己在課堂上的講解為主轉換為以學生為主，讓學生自己主動學習。同時，還有重要的一點就是，教師應該重視學生的現代文學閱讀能力，將課上的大部分時間用在教會學生如何學會現代文學的閱讀上，來加強學生對閱讀的理解。

二、大力提倡現當代文學閱讀

1.加強閱讀練習

熟能生巧，學生地練習多了，那么相應地，有些東西他們自然就學會了，量變在一定情況下必然產生質變，在達到了一定量的積累后，再做相似的事情就會變得容易多了。這運用到學生的閱讀練習上也是如此，為了達到提高學生的閱讀能力，教師應該增加學生的閱讀練習，從學生的閱讀量開始抓起，讓學生在不斷練習中掌握現代文學閱讀的技巧，理解閱讀中每句話的意義。當然，教師選擇的閱讀也應是具有技術含量的，所選知識應該要符合高中教材的知識點。就如教師讓學生學習《傅雷的家書》時，可以讓學生在課前做好準備，了解作者創作這篇文章時的背景，并且讓學生閱讀同類型的題材，讓學生們將它們的相似點和不同點在課堂上提出來，課上進行討論。通過不同的閱讀任務，讓學生增強對閱讀的了解，來達到提升閱讀能力的目的。

2.掌握閱讀技巧

教師讓學生進行大量的練習這一舉措是值得肯定的，畢竟學生可以在這些閱讀練習中得出自己的經驗，進一步進行總結來形成自己的閱讀方式。所以，在日常課堂教學中，教師在課堂上發揮其主導作用，指導學生閱讀，在學生遇到難題時，教師在一旁指導，給予學生一些建議，以及向他們教授自己的一些閱讀技巧，以便他們思考。教師在教學時應該有主次之分，哪些重點，哪些次重點，重點需要精讀，要做到詳略得當，以便學生在吸收時學會如何利用。相應地，學生要知道在現代文學閱讀中的主次之分，在重要的課文閱讀時，學生要明白哪些句子需要精讀，哪些內容只需要簡單粗略過一遍即可。重要文章時，學生要對文章細節深刻剖析，理解文章中的每句話，每個詞，明確作者寫這篇文章的意義和寫作背景，并且深刻研究文章的寫作技巧。而其中的一些只需要簡讀的文章時，學生只需要理解文章的中心大意和情感就可。由此可見，學生掌握現代文學閱讀中的技巧是很重要的，它在學生語文考試中發揮著巨大的作用，掌握技巧不僅可以提升學生的現代文學閱讀能力，還可以提高學生的綜合語文成績。

3.培養閱讀興趣

在高中現代文學閱讀中，教師在課堂上應時刻重視學生的學習興趣，積極培養學生對于現代文學的閱讀，讓學生能夠充分地激發出自己對于語文閱讀的興趣。作為一名教師，就應該以身作則，樹立榜樣。教師在日常行為中要積極地培養自己的學習興趣，通過不同的現代文學閱讀方式來實現。教師如此，學生亦可如此，以往的語文方式枯燥無味，學生在課堂上很難有足夠的興趣來學習，教師在這時就應該改變以往的傳統教學方式，對學生的閱讀教育模式進行創新，使“灌溉式”教學變為學生主動式學習，學生自己主動接受學習，化被動為主動，這樣，就在興趣這一關系上，就有很大的優勢。教師還可以利用多元化教學，將課本的靜態背景轉換為動態背景，通過現代技術來使課堂充滿生機，增加課堂的豐富程度，讓學生能更好地融入到課堂的學習中。同時在保障安全的前提下，教師還可帶領學生戶外學習，讓學生在大自然中感受自然的魅力，置身優美的環境中，與花鳥共舞，在身心愉悅時更能激發學生學習的興趣。教師可以利用多種途徑讓課堂變得豐富多彩，通過多媒體讓學生從視覺聽覺來感受文章，提高學生的閱讀學習興趣；通過室外互動讓學生感受自然，從心出發感受作者的創作背景；并且也可以通過各小組的互相合作交流，來探討文章的中心思想。從而進一步加強學生的閱讀興趣，提升語文教學現代文學的閱讀方式。

結語

高中語文現代文學閱讀在語文教學過程中有著不可或缺的作用，所以來說，教師應重視學生的閱讀能力，積極培養學生的閱讀興趣，讓閱讀現代文學的興趣成為學生在語文學習上的指路人，學生在興趣的指引下感受作者創作的背景和中心思想。總之，高中階段的現代文學閱讀教學是教師教學的重點模式，教師應與時俱進，提升自己，不斷完善自己，來制定符合課程以及學生認知的教學方案，提升學生的閱讀能力，進一步實現自己的教學目標。