論數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用＊

（河南省三門(mén)峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河南三門(mén)峽 472000）

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中教給學(xué)生好的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重中之中，因此數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要作用。

朱熹的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”應(yīng)該是對(duì)閱讀重要性的最好的闡釋。著名教育家張?zhí)锶粝壬灿邢嚓P(guān)論述：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。讀懂的過(guò)程，就是閱讀能力形成的過(guò)程，就是語(yǔ)感形成的過(guò)程，知識(shí)積累的過(guò)程”。可見(jiàn)，閱讀自古以來(lái)的重要性是無(wú)可替代的。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂內(nèi)、外存在一些偏見(jiàn)，認(rèn)為閱讀只是語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué)的事。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師只注意數(shù)式的演算步驟，只注重邏輯的嚴(yán)密推理，而忽略對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解。學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)“題沒(méi)看清”、“理解不透徹”、“概念混淆”等情況，歸根結(jié)底還是數(shù)學(xué)閱讀能力差所致。指導(dǎo)學(xué)生閱讀則是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基本途徑之一。所以說(shuō)，閱讀，不僅僅是語(yǔ)文教學(xué)的需要；數(shù)學(xué)，也需要閱讀，并且是非常必須的。

一、數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)閱讀是指學(xué)生個(gè)體憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累，調(diào)動(dòng)潛在的思維靈性，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)教材、教師呈現(xiàn)的文字信息和圖片音像資料、學(xué)生積累的素材及課外數(shù)學(xué)讀物等相關(guān)材料，用數(shù)學(xué)的方法和觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)知、理解、汲取知識(shí)和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)閱讀可以快速提高學(xué)生的表達(dá)能力，數(shù)學(xué)分析、推理能力和自主學(xué)習(xí)能力。

二、數(shù)學(xué)閱讀的重要性和必要性

數(shù)學(xué)閱讀和語(yǔ)文閱讀一樣，也是一個(gè)完整的心理過(guò)程。但由于其語(yǔ)言的抽象性、精確性，它又區(qū)別于一般的閱讀。教師要讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)閱讀，把數(shù)學(xué)閱讀看作是提高數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑。只有這樣，我們才能明確知識(shí)的方向。不讀懂題意，你有再過(guò)硬的計(jì)算能力也只能起到“南轅北轍”的功效。“社會(huì)數(shù)學(xué)化”正在成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的方向，一些“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”、“股市分析”都需要數(shù)學(xué)閱讀。我們?cè)诮淌跀?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更要重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中，要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)閱讀的作用和生活中應(yīng)用的廣泛性，在體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)閱讀的重要性，以激發(fā)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的欲望和興致。教學(xué)的成效，科研的成果對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，最終還是體現(xiàn)在孩子的身上，無(wú)論教學(xué)怎樣進(jìn)行改革，我們都必須把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上。因此，數(shù)學(xué)閱讀對(duì)于促進(jìn)每一位學(xué)生獲得自主、能動(dòng)的發(fā)展，培育學(xué)生積極的閱讀情感和創(chuàng)新精神，最終教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、學(xué)會(huì)閱讀是何其重要。

三、數(shù)學(xué)閱讀方法指導(dǎo)的關(guān)鍵性

一般地說(shuō)，學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀的方法上，也具有強(qiáng)烈的主觀性，在閱讀中帶有自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好…… 教師要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)事例進(jìn)行引導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)而又合理的閱讀方法，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的重要途徑。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。有了興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有沒(méi)有興趣，閱讀的效果很不一樣，帶著一定的問(wèn)題去讀，可以使學(xué)生從機(jī)械閱讀向意義閱讀轉(zhuǎn)化。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，以教材為載體，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)閱讀興趣。在學(xué)生閱讀之前，教師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，可以誘發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)要注意，問(wèn)題要精辟而具體，要有針對(duì)性，新而有趣，要有適當(dāng)難度，富有啟發(fā)性。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，掌握閱讀方法

隨著閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，閱讀理解的能力也在不斷提高，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀作為教師，要把握“憤悱啟發(fā)，相機(jī)誘導(dǎo)”這一原則。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的能力的三個(gè)階段中從“扶讀”階段到“解讀”階段最終到達(dá)“放讀”階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充當(dāng)?shù)牟煌慕巧?/p>

①在“扶讀”階段，提綱挈領(lǐng)法。可以先編擬提綱，讓學(xué)生在提綱的指導(dǎo)下帶著問(wèn)題去閱讀教材，明白教材中的主要內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)閱讀達(dá)到初步認(rèn)識(shí)概念、定理、公式、法則等目的，有了提綱，學(xué)生在閱讀教材中才會(huì)伴隨著大腦的思考，保持強(qiáng)烈的求知欲并努力去探索，才能為第二階段“解讀階段”做好鋪墊。

②在“解讀”階段，咬文嚼字法.數(shù)學(xué)教材中概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法、操作步驟的表述，由于其自身特點(diǎn)的要求往往具有更高的嚴(yán)密性和邏輯性老師要恰當(dāng)?shù)胤治鼋滩模〉胶锰幍卦谥亍㈦y點(diǎn)及思想方法上巧妙地點(diǎn)拔，使學(xué)生真正地吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈有了更準(zhǔn)確地掌握理解、明本質(zhì)、清邏輯關(guān)系。

③在“放讀”階段，融會(huì)貫通法.針對(duì)學(xué)生的閱讀能力的逐步提高，重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)問(wèn)題或?qū)W生提出問(wèn)題，加以探究、應(yīng)用，達(dá)到完成或教學(xué)的整個(gè)目標(biāo)，從而使學(xué)生真正地能利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，新舊知識(shí)之間總保持著某種內(nèi)在的一致性。這直接關(guān)系到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

數(shù)學(xué)閱讀體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用，還是概念教學(xué)、計(jì)算過(guò)程、邏輯推理，都會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)閱讀。教師只有重視數(shù)學(xué)閱讀，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的培養(yǎng)，就能達(dá)到知識(shí)與技能并進(jìn)的效果。因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。