高中文科生地理學習興趣的經驗交流

（鄒城市第一中學 山東鄒城 273500）

著名教育學家烏申斯基指出，如果沒有興趣進行引導，僅僅只是強制進行學習安排，那么這種學習將毫無用處，也不會讓學生對學習擁有求知探索的欲望。所以，從這點來看，興趣就是學生學習的最好導師。尤其是在我們高中的地理學習上，因為地理知識本身比較繁雜，而且系統性比較強，地理問題的解答上往往也需要具備足夠的系統知識及能力，從而推進地理問題的合理解決。所以就必須要在興趣的引導下，主動進行地理知識的學習和探索，進而根據我們自身的學習情況，掌握到合理有效的學習方法，不斷推進地理學習的合理開展。這就要求我們在日常的地理學習方面，通過合理有效的方式，全面培養我們的地理學習興趣，進而促進地理學習的有效性提升。[1]

一、推進形象直觀的課堂學習

在我們日常的學習過程里，課堂學習占據了幾乎一半以上的時間，所以如何有效提升課堂學習的興趣及學習效果，是目前地理學習的重要內容。地理課堂學習上，因為講述到的內容會與圖片還有實際的生活相關聯，所以在課堂學習的時候，必須要實現形象而且直觀的學習拓展，才能從多層次多角度上實現課堂學習的興趣培養，并借此實現課堂學習的效果提升。例如在地理課堂學習上，提到了地球和宇宙的概念及關系，因為我們本身對于宇宙的概念及奧秘比較好奇，對于那些自然景觀以及晝夜交替等都比較好奇，日常生活所獲取到的知識及內容也僅僅只是對這些內容進行某一個方面的闡述，并沒有為我們進行具體的闡述，但是地理書本上面的內容又顯得過分的枯燥和乏味，所以在課堂上，我們要在老師的引導下，借助地球儀或者幻燈片以及一些視頻和照片等，對當前地球以及宇宙的概念有一個更加深入清晰的認識，從而將書本上那些枯燥而且抽象的概念具象成生活中遭遇到的具體事物，并慢慢的在這種過程里，實現學習興趣的培養。[2]

另外，老師在地理課教學的時候，一般會采用很多各種各樣的教具來輔助教學，而這些教具同樣也是我們進行地理學習興趣培養的重要設備。我們可以在老師的引導下，主動請求近距離的觀看或者了解地球儀，從而對地球整體概念以及概貌有一個認識，我們還可以在參觀地球儀的時候，手動轉動地球儀，從而明白地球儀的自轉公轉等運行規律。而且，我們在課堂學習的時候，也可以在老師進行小組學習的指導下，與同學們一起進行地理學科的讀圖認字游戲開展，或者通過圖片以及視頻等內容的閱讀，在小組里面對地理學科的知識進行探討和交流，從而對圖片乃至視頻上面的地理知識內容進行闡述，并在這種學習氛圍中不斷提升自己的地理學科知識認識和興趣培養。[3]

二、結合生活實際，探索地理知識

地理學科的各類知識與現實生活息息相關，比如地震知識還有地理文化及資源等，所以在進行地理學科學習方面，可以通過與實際生活的緊密聯系，從而不斷提升地理學科的學習興趣，并以此引導我們對當前地理學科知識進行全面的探索及分析，而且在當前生活的實際場景中，將地理教材里的知識與生活實際結合起來，正確去探索不同地理區域的環境以及各類資源進行總結，另外還要在當前的地理學習里面，正確的對人文風情與地理區位的關系進行理解，從而在腦海中形成可持續發展的觀念。不僅如此，還要摒棄傳統的學習觀念及方法，正確處理學習里面遇到的問題，從而在實際生活各類知識及場景的體驗基礎上，不斷提升地理學科知識的掌握和理解，并且在這種前提下開展自主學習以及合作學習方式。例如針對地球自轉公轉的日升日落情況，我們可以在學習中針對這個情況提出許多問題，并且帶著問題進行學習開展，在小組里面不同的人提出不同的問題和答案，并且通過最終的探討和論述，從而獲取到更加客觀全面的答案，也在這種學習氛圍中，不斷加深學習知識的印象，并借此推進與同學們的交流及協作，最為重要的是能夠引發我們對于地理學習的興趣，從而引導我們朝著更加深入的方向進行地理學習的開展。

三、補充所學資料，加深地理學習的認識理解

地理學科的教材以及課堂上的資料畢竟有限，給我們帶來的知識點也比較有限，所以我們要在課后對這些學習資料進行補充和完善，并且在這種前提下，通過自主進行學習資料的尋找和探索，以及對各類知識的整合和歸納，提升我們對于地理學科的學習興趣，深刻理解地理學科的相關概念及規律，激發我們對宇宙對于地球的探索，不斷深入的對地理學科的知識及概念進行理解和總結，甚至還可以借助古今中外的故事內容，對地理學科的知識進行深入研究開展，讓我們在豐富自身地理知識的基礎上，不斷積累地理知識內容，創新拓展地理學科的學習興趣。

四、在日常生活里多思考多記錄

在平時的學習中我們可以自己歸納總結一些有趣的地理現象或者數據，比如：世界之最、極地之謎等等。也可根據自己的一次遠行，比如川藏騎行，用手中的筆繪制一張簡單的路線圖，這都可以導出自己的專屬風格，一定其樂無窮！并且還可以通過這種方式，對當前地理位置的一些方向還有資源等標注清楚，對地理學科的基礎知識進行深入的了解，更加強化地理學習的興趣。

結語

有了興趣這個好老師，我們學生才有持久學習地理的動力，主動參與整個教學活動過程，變被動學習為主動學習，由此形成教與學的良好循環。但是興趣的培養不是一朝一夕就能完成的，而是在于過程中的慢慢積累，希望大家和我一樣培養起學習地理的興趣。