醫(yī)學(xué)藥學(xué)專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)及能力培養(yǎng)探討

黎 緣

（樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川樂(lè)山 614000）

引言

時(shí)代進(jìn)步，醫(yī)藥科學(xué)迅速發(fā)展，更加需要高素質(zhì)人才的出現(xiàn)，對(duì)專業(yè)人員的要求更加嚴(yán)格，專業(yè)知識(shí)不在是唯一的考量標(biāo)準(zhǔn)，其文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)都是現(xiàn)今專業(yè)人員需要具備的，學(xué)校要更加注重相關(guān)的教育，對(duì)教育制度和教育形式作出改革，使專業(yè)人才更加優(yōu)秀。

一、醫(yī)學(xué)藥學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

1.職業(yè)思想素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)藥學(xué)人才的職業(yè)思想素養(yǎng)包括職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、開(kāi)拓精神、創(chuàng)新精神以及協(xié)調(diào)與服務(wù)精神。

（1）職業(yè)道德素養(yǎng)

其中職業(yè)道德素質(zhì)是根本，醫(yī)者要有一定的品格才能擁有好的技術(shù)，良好的醫(yī)學(xué)從業(yè)者素養(yǎng)是在工作中要仔細(xì)謹(jǐn)慎，對(duì)病人要盡最大努力醫(yī)治，多為病人著想，對(duì)醫(yī)院的事務(wù)盡心去做，保證著良好的工作狀態(tài)，也要有醫(yī)者需要的奉獻(xiàn)精神，盡心為患者考慮，把個(gè)人因素放在最后。[1]

（2）團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)今的醫(yī)院中比較重要，信息時(shí)代的發(fā)展把許多學(xué)科單獨(dú)分離出來(lái)，分離出的部門也要與醫(yī)院的大整體協(xié)同工作，個(gè)人工作要與部門工作相協(xié)同，把個(gè)人融入集體，部門融入醫(yī)院。在融合的過(guò)程中，最主要的是能力、工作風(fēng)格以及文化，這三個(gè)因素是團(tuán)隊(duì)因素的重點(diǎn)。各部門的分工是為了提高醫(yī)院的工作效率，人體的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)是造就了團(tuán)隊(duì)精神的重點(diǎn)，醫(yī)學(xué)與藥學(xué)都要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，在配藥過(guò)程中，需要藥學(xué)專業(yè)人員相互溝通，以治好疾病為目的，共同努力。

（3）組織管理

組織管理是聯(lián)系合作的能力，在醫(yī)學(xué)藥學(xué)中需要協(xié)調(diào)與聯(lián)系的事務(wù)很多，一方面要做好病人的治療工作，另一面使醫(yī)院內(nèi)部可以有條理的平穩(wěn)運(yùn)行，處理好各種關(guān)系，對(duì)醫(yī)院事務(wù)的分布等等，組織管理能力要求領(lǐng)導(dǎo)者有優(yōu)秀的情商和責(zé)任心，能夠負(fù)擔(dān)起所有復(fù)雜的事務(wù)，保證醫(yī)院的正常高效的運(yùn)行。[2]

（4）創(chuàng)新與開(kāi)拓精神

習(xí)近平的新時(shí)代思想要求創(chuàng)新發(fā)展，醫(yī)學(xué)藥學(xué)專業(yè)人才也要迎合時(shí)代的腳步，具有開(kāi)拓和創(chuàng)新精神。對(duì)于課本的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)學(xué)習(xí)，在其基礎(chǔ)上要結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的前進(jìn)才是保證醫(yī)學(xué)藥學(xué)繼續(xù)發(fā)展的前提，現(xiàn)今很多專業(yè)人員進(jìn)行科研創(chuàng)新及能力探索，以科學(xué)的態(tài)度，發(fā)展醫(yī)學(xué)藥學(xué)事業(yè)。

2.知識(shí)技能素質(zhì)

醫(yī)學(xué)藥學(xué)專業(yè)人才首要的是專業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)，現(xiàn)今科技發(fā)達(dá)，知識(shí)在逐漸更新，要跟上知識(shí)更新的速度，全面而靈活的掌握專業(yè)知識(shí)。在掌握好專業(yè)知識(shí)之余，要提高自學(xué)能力，保證在新知識(shí)更新時(shí)，可以自覺(jué)消化吸收，也要拓寬專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，豐富與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，梳理好知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)運(yùn)用起來(lái)更加靈活。如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，大時(shí)代下的各行業(yè)開(kāi)始相互融合，醫(yī)學(xué)藥學(xué)的從業(yè)者不但要學(xué)習(xí)醫(yī)藥學(xué)知識(shí)，也要對(duì)生物、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)選擇性的學(xué)習(xí)，現(xiàn)今的時(shí)代需要綜合性人才，為了更好的發(fā)展，要把知識(shí)融會(huì)貫通。[3]

二、醫(yī)學(xué)藥學(xué)專業(yè)人才素養(yǎng)與能力培養(yǎng)途徑

1.完善課程教學(xué)體系

（1）專業(yè)知識(shí)

學(xué)校的教育要把重點(diǎn)放在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)放在首位，專業(yè)技能要靈活學(xué)習(xí)，在專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的基礎(chǔ)上，要結(jié)合實(shí)際，加深專業(yè)知識(shí)的理解，分析具體情況的應(yīng)對(duì)方法，在實(shí)踐中認(rèn)清不足，逐漸摸索學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)特殊情況，更能適應(yīng)將來(lái)的工作環(huán)境，讓學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)能力全面發(fā)展。

（2）綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)一直被醫(yī)藥學(xué)專業(yè)所看重，課程的設(shè)置上，讓學(xué)生有更廣闊的選擇空間，針對(duì)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的涉及領(lǐng)域設(shè)立課程，可以提出選修或計(jì)算學(xué)分加分的方式鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)非本專業(yè)知識(shí)，非專業(yè)課程的難度要適中，不能太過(guò)繁雜，盡量突出重點(diǎn)。也要求教師在教授課程中教會(huì)學(xué)生各學(xué)科間的融合，老師起帶頭作用，讓學(xué)生有系統(tǒng)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。[4]

（3）人文觀念

教學(xué)中要加強(qiáng)師生間的溝通，課堂上可以討論一些醫(yī)藥界的重大話題，提出各自的看法，討論過(guò)程中也提高了醫(yī)學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)溝通的好方法是開(kāi)設(shè)講座，對(duì)于講座的形式可以多樣化。教師水平的分配要合理，對(duì)教師的專業(yè)能力和臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，要求教師隊(duì)伍專業(yè)性全面，讓學(xué)生的能力可以均衡發(fā)展。

2.完善考評(píng)模式

學(xué)校的考評(píng)制度應(yīng)該更加嚴(yán)格，傳統(tǒng)的考評(píng)比較片面，比如論文設(shè)計(jì)、答辯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、病歷分析等，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)考驗(yàn)不全面且形式過(guò)于老舊，學(xué)生會(huì)在這些項(xiàng)目上下足功夫，但專業(yè)知識(shí)掌握多少并不能從考評(píng)中體現(xiàn)出來(lái)。新設(shè)立的考評(píng)制度要靈活多變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在知識(shí)上，而不是形式。要把學(xué)生的臨床表現(xiàn)加入考評(píng)中，臨床能力的考評(píng)可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查，臨床能力的體現(xiàn)在臨床分析能力、應(yīng)變能力以及管理能力，更好的考評(píng)模式會(huì)使學(xué)生的專業(yè)能力更加突出。[5]

3.培養(yǎng)目標(biāo)正確

學(xué)校對(duì)醫(yī)藥學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)主要應(yīng)放在專業(yè)知識(shí)、綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)以及工作能力上，重點(diǎn)把握住學(xué)生的教育方向，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，在所有的教學(xué)計(jì)劃中，教育目標(biāo)就是教育的方向，正確的目標(biāo)會(huì)使教育效果事半功倍，社會(huì)需要的全面型人才是教育目標(biāo)的重點(diǎn)，讓學(xué)生的能力增強(qiáng)，知識(shí)面廣，更能在臨床中正確應(yīng)對(duì)各種情況，即為學(xué)校的教育成功。

結(jié)語(yǔ)

醫(yī)療現(xiàn)今為社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才也是社會(huì)所缺少的，醫(yī)院學(xué)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求的越來(lái)越嚴(yán)格，全面性人才更是其中的重點(diǎn)。要保證醫(yī)藥學(xué)人才的職業(yè)素養(yǎng)過(guò)關(guān)，就應(yīng)從學(xué)校抓起，調(diào)整學(xué)校各方面的計(jì)劃，使學(xué)生的能力全面提高。