基于創新角度的小學體育教學方法的探究

（山東省巨野縣鳳凰街道辦事處人民路小學 山東菏澤 274900）

體育教師在小學時期能否進行良好的體育教學，將對小學生今后的學習和生活產生重要的影響。在小學的體育教學中，體育教師應該根據學生之間所存在的不同，合理的進行體育教學，從而使得學生可以更好地進行體育課程的學習，保持學生對于體育學習的熱情，養成堅持鍛煉的好習慣。如何有效的將體育進行創新成為每一個體育教師應思考并解決的當務之急。

一、教師根據小學生的實際情況，開展體育教學

小學生因為身體正處于高速發育階段，身體素質發展水平有較大差異。教師在進行體育教學課堂之前，可以先對小學生進行身體素質的了解，從而有利于制定合理的體育教學計劃，便于小學生順利的進行體育運動，保證小學生在進行體育運動時的安全。體育教學的主體是學生，因而教師在進行體育教學時應先與學生就體育教學問題進行一定的交流，了解學生對于自己所使用的體育教學方法的意見，從而根據學生的建議，對原有的體育教學方法做出一定的改變，使得自己的體育教學手段更加適應學生的實際體育學習。教師與學生相交流的問題，首先應該包括學生對于體育課堂的實際教學效果的看法、學生對于體育教學方法的看法、學生想要進行的一系列體育活動等等。進師通過與學生進行交流與溝通，可以使得教師更加全面的了解學生的實際體育學習情況，進而讓體育教師可以根據學生的體育學習特點進行體育分層教學。在教師對學生的體育學習情況進行了了解之后，體育教師就可以根據學生的體育學習特點，有針對性的對小學生開展體育教學。例如，對體質較弱的學生，較為強烈的體育活動與其并不適合，且有可能會對身體產生損失，這樣不僅不會提高學生的身體素質及體育水平，還會讓小學生厭倦體育學習，從而使得小學體育教師無法較好的完成預期的體育教學目標。因此，對于體質較弱的小學生而言，教師在一開始應注重熱身運動的訓練，教師可以組織學生慢跑、乒乓球等體育項目，從而讓學生能夠逐漸的提高其身體素質；而對于身體素質較強的小學生，體育教師可以安排籃球或者足球這一類的項目來對小學生進行體育教學。

二、改變傳統體育教學模式，優化體育教學觀念

傳統的體育教學模式重視對學生身體的鍛煉，但是忽視了體育運動的方法教學，從而導致小學生在學習體育時無法學習到正確的運動方式，從而無法快速高效的提高體育成績。良好的體育教學方法，對于促進學生的體育學習會產生較為重大的影響。因此，小學的體育教師在進行體育課程設置之前，應該對新課標進行研讀，從而根據教學要求以及學生的實際情況進行認真細致的備課，為不同的學生相應的制定不同的教學方法，或對學生進行點撥指導，或對學生進行動作糾正，或對學生提出體育技能創新等等。教師在進行體育教學之前，可以先將學生進行分類，實施分組教學模式。即小學體育教師根據學生的身體素質以及運動水平進行合理的分組，對每一組的小學生采用不同的體育教學內容。然后在根據學生的特點有條理的選擇合適的體育教學方法。體育成績較好的學生，教師可以對學生進行體育項目的綜合訓練，以便可以提高學生的體育總體實力；對于體育成績較差的學生，教師可以對學生進行一些基礎的訓練，從而提高學生的整體身體素質。由此可知，教師在對不同的學生進行教學時，所采用不同的體育教學方法，也會對體育課堂的教學效果產生一定程度上的影響。例如對于體育成績較好、身體素質較強的學生而言，其已經掌握了基本的體育技巧，以此，教師在對這類的學生進行體育教學時，應該以體育綜合訓練為主，減少這類學生進行基礎練習的學習比重，讓學生訓練中來尋找到最適合自己的訓練方式，從而提高自身的運動水平；對于體育成績相對較差，身體較弱的學生而言，教師在進行體育教學時，應該對其抱有非常多的耐心，并及時對學生的進步給予鼓勵，培養小學生對于體育的興趣和熱情。此外，小學體育教師應不斷學習和發展，以提高小學生的體育水平為核心，不斷優化其教學理念，從而達到更好的教學效果。

三、完善體育評價體系，提高學生學習熱情

在傳統的體育教學中，學生與教師之間缺乏交流，從而使得部分影響體育學習的事情或者矛盾無法得到及時有效的處理。因此完善體育教學評價體系便十分必要。學生在進行體育學習的過程中，教師對于學生的教學評價是非常重要的，但是教師在進行評價時，應該做到客觀公正，對每一位同學提出獨特的體育評價。因此針對不同的學生，教師也應該具有不同的體育評價模式，教師在進行評價時，就需要針對不同體育學習能力的學生，進行不同的體育教學評價。對于體育能力較強的學生而言，體育教師提高對于此類學生的評價標準，要堅持對這類學生采用高標準的教學目標和教學方式，使得學生保持著一顆謙虛上進的心，進而使 得學生可以不斷的取得進步，提高自身的體育綜合能力，對于體育成績稍差的學生，教師應該對其進行激勵，不僅需要向學生提出在訓練中所存在的不足，還應該為學生提供一定的解決辦法，使得學生可以對此，進行一定的改正與完善，更為重要的是，教師不應該只關注學生在訓練的過程中的不足，還應該發現學生的優點以及進步，隨后教師再對學生進行表揚與肯定，從而來提高學生對于體育學習的激情，樹立學生進行體育學習的信心。教師對于不同層次的學生進行體育評價，不僅可以在學生之間形成一種較為良性的競爭，還可以讓學生充分認識到自己在體育學習過程中的優點與不足，從而發揚優點，改正不足，使得自己的體育綜合能力得到更顯著的提高。

結語

身體是革命的本錢，而體育運動是保持身體健康最有效的一個方式。小學的體育教學對于小學生養成良好的運動習慣有著重要的影響。因而小學體育教師要在日常的體育教學中有效的培養小學生的運動習慣，從而讓小學生有著一個健康的體魄。