情感教育在小學美術教學中的應用探討

（吉林省長春市九臺區朝鮮族學校 吉林長春 130000）

小學美術教育的一個最主要的任務，就是運用一定的教學手段建立和培養學生健康的情感心理結構。要建立和培養學生健康的情感心理結構，則離不開情感能力的培養。隨著新課改的不斷推進，美術課堂在小學教學中也越來越受到重視，在課堂中進行情感教育也是教師當下所研究的重要課題之一。在以往的小學課堂中，教師普遍存在重知識輕教育的問題，尤其是對美術這樣藝術類的學科，教師經常會忽視掉小學生的切身感受，對他們的情感教育非常缺乏，所以進行情感教育在小學美術教學中的實施迫在眉睫。

一、情感教育對美術課堂的作用

對于美術教學來說，成功的教育就是課堂中實施情感教育，這樣才能夠充分的將小學生的學習興趣培養起來。不僅可以鍛煉他們的想象力，還可以鍛煉他們自主創新的能力，從而使他們有一個健全的人格。對小學生的美術進行情感教育，可以提升學生的美術能力，有助于提高學生的審美能力，可以陶冶小學生們的情操，從而培養對藝術的敏感性，對學生綜合素質的培養起到了至關重要的作用。

1.有利于增強師生之間的關系

小學生由于成長階段的固有性特征，大多數學生對于美術課程的學習是充滿向往的，美術課堂不僅能夠培養學生的審美能力，而且能夠鍛煉學生的動手操作能力，小學生正處于探索世界以及發現世界的關鍵階段，美術課堂的學習活動能夠滿足學生好奇的心理狀態，對于小學生成長十分有利。在當前小學美術教學活動開展的實際當中，小學美術內容主要是圍繞繪畫開展的，教師通過對各種顏色的搭配以及線條的繪畫教學，在學生心中建立起一定的美感，教師能夠有效地吸引學生的繪畫興趣，抓住學生的心理，使學生能夠更好的投入進課堂的學習當中。學生在學習中能夠有效地與教師展開交流，有利于拉近師生間的距離，同時也有利于教師更好的走進小學生的內心世界當中，有利于教學活動更好的開展。

2.有利于促進小學生的全面發展

在小學當前的教育體系當中，新課程改革發展的要求之下，小學生的全面發展已經成為素質教育的核心所在，小學教育的發展要求學生德、智、體、美、勞各方面的全面發展，因此在進行教學活動的實際當中，美術教學的重要作用不容小覷。美術教學活動能夠培養學生的審美能力，小學生正是處于建立正確世界觀、人生觀以及價值觀的關鍵時期，需要教師對其進行正確的引導，使學生能夠感受到世界的美、發現世界的美，并且能夠親手創造出美。小學生在進行美術課堂的學習中，通過進行動手實踐操作，有利于培養小學生的耐心，培養小學生專注做事情的能力。除此之外，小學生在繪畫中對于探索世界以及發現世界也得到了更為廣闊的途徑，學生對于世界會產生不一樣的認知，學生動手操作能力得到提升，這對于小學生的成長具有積極影響。

二、小學美術教育課堂中情感教育應用措施

為了將小學美術教育教學活動的實效性充分的發揮出來，因此要求小學美術教師能夠不斷順應教育體制改革發展的最新要求，在教學實踐活動中逐漸轉變傳統守舊的教學模式，堅持一切教學活動的開展都能夠從學生出發，堅持“以學生為本”的教育理念。在教學活動開展的實際當中，能夠注重與學生建立起心靈上的情感式交流，結合小學生成長階段的特質，對小學生展開情感教育，從而促進美術教學活動的順利進行。

營造良好的課堂氣氛，能夠激發小學生學習美術的興趣最好的途徑之一，就是創造良好的課堂氛圍，這樣不僅可以提升學生對美術學習的積極性，還可以有效地將學生的美術能力提升上來。將課堂氣氛調節至輕松愉悅的狀態，可以有效將學生的學習從被動變為主動。教師培養與學生之間的感情是情感教學的重要基礎，老師可以根據每個學生的性格特點，來進行感情交流，這樣有助于實現教育目標。在與學生情感交流的過程中，要注重和了解學生的心理狀態，在與學生交流的過程中并不是簡單地將美術的知識傳授與他們，還要對他們進行人性化的教育，與他們貼心地交流，做到以人為本，充分地體會學生的切身感受。教師應該將自己的姿態放低下來，盡量的與孩子們成為朋友，讓學生與教師距離感縮小，小學生世界很單純，很喜歡哪位老師就會認真的上哪位老師的課程，教師要讓學生盡可能地喜歡上自己，用自己的人格魅力去打動學生，例如，在課堂中，教師要時常對學生保持微笑、帶領學生們一起做關于畫圖的游戲、積極的說一些溫暖的話來激勵學生，讓學生對美術的學習產生主觀能動性。

三、多媒體技術在小學美術教學中的應用

教師也可以利用多媒體，在課堂中加入一些課外延展知識，在多媒體的課件中加入一些視頻，能夠把具體化一些抽象的美術知識，將與課堂有關的拓展內容對學生進行展示，并在演示的過程中為學生實時的講解，讓學生在腦海中形成具體的動態圖像，讓學生在畫圖的過程中通過記憶能夠將知識點記起，這樣的方式不僅可以讓學生充分的消化當堂教師所講的知識點，還可以有效的拓展學生的課外知識，從而提升學生美術學習的能力。

四、讓學生自己創作作品

與學生溝通感情的最好的途徑就是教師不再一言堂，教師不再自顧自的講，讓學生參與到創作中，是最好激發學生學習興趣的方式之一。教師可以在每節下課前為學生留一個小作業，讓學生針對本節課學習的內容，課下進行一個簡單的創作，在這過程中，不僅可以讓學生在創作中將課堂中零散的知識點逐漸拼湊起來，還能將學生的藝術潛力激發出來。在第二節上課時，教師可以讓學生進行小組討論，一組選出一個最優秀的作品到臺前為同學們講解自己的而創作靈感，和創作過程，并聊聊自己的心得，讓學生在美術課堂中充分發揮自己的藝術價值。

結語

在小學美術教學中，最重要的就是教師對學生進行情感教育，美術教師要做的不僅僅是將美術知識傳授給學生，因為不僅僅對學生進行美術技能的培訓，教師要充分的發揮自己教師的光輝，與學生進行情感交流，這樣才能充分的實現現代化素質教育，讓小學生在美術教學中，得到創造力、想象力的培養，這樣不僅提升學生學習的熱情，還可以提升學生的美術欣賞能力，從而達到情感教育的目標。