試談培養小學生學習數學興趣方法研究

（吉林省長春市九臺區莽卡滿族中心學校 吉林長春 130000）

隨著教育深化改革的不斷深入，在目前的小學數學教學中，由于受傳統教學模式的影響，數學學習的觀念與教學的模式已無法滿足當下教育改革的要求，這就使教師與學生之間的關系出現隔閡，破壞學生學習的興趣，最終影響教師教學的質量。本文將對如何培養學生學習興趣進行探討。

一、培養學生數學學習興趣

1.培養自主能力

培養學生數學學習興趣，有利于學生自主能力的提升。傳統教學模式下，以教師為中心，教師在臺上講的津津有味，缺少與學生的交流與互動，學生只是被動的接受知識，不需要進行思考，導致學生在學習時會感覺到枯燥無味和昏昏欲睡。所以在新課改環境下，教師應使學生的被動學習轉變為主動學習，以學生為中心，充分給予學生探究的機會和空間，使學生能夠成為課堂的主人，積極參與到課堂學習中來，充分發揮學生的主觀能動性，提高數學教學的效率。

2.提高思維能力

興趣是推動小學生學習的最好方式，同時也是小學生主動參與學習的動力。在一定程度上，可以將學習興趣作為開啟小學生主動探索以及發現智慧的有用鑰匙。因此關于如何激發學習興趣，小學數學教師可以從以下兩個方面努力：第一個方面是要科學的安排教學內容，運用恰當的教學方法；第二種方面，教師可以根據小學生的心理特征以及學習的實際情況而設置教學情景，通過這樣的方式激發小學生對數學學習的興趣，從而啟發小學生思維能力的發展。

3.提高教學質量

對于小學生而言，他們具有好動的天性，因此小學數學教師可以在教學中，根據教學內容恰當的設計游戲，通過游戲的方式不僅可調動小學生的學習的積極性，而且還可以使小學生在游戲中學習數學知識，所以對于教師而言，設置游戲以學生為中心，將數學知識與游戲相結合，學生通過親身參與游戲活動，感受數學知識，從而提高教學質量。

二、小學數學培養學生學習興趣的對策

1.結合實際案例

隨著我國社會經濟的發展，科學技術的進步，在教學中逐漸運用到一些高新的技術，比如多媒體教學，能夠將抽象的概念性的數學知識，運用生動有趣的圖像或者事例來進行闡釋。因此，網絡技術逐漸發展為教學工作中有利的、輔助性的手段。在數學教學中運用現代數學技術，能夠極大的提高數學教學效果。比如在學習“對稱圖形”時，教師先引導學生聯系實際生活，找一找生活中哪些物品是對稱的，在學生找出一些物品之后，教師可以在多媒體上展示一些物品，比如課本、黑板、飛機等等，讓學生進行觀察、想象、總結，對稱物體有什么樣的特點，并能夠將對稱物體的對稱中心點找出來。這樣將抽象的數學教學變得更加直觀，更易于學生接受。

2.設計學習情景

學習情景創設是指在數學課堂中，按照教學的內容，為了更好地完成教學目標而創造設定一個相關環境，讓學生能夠融入其中并且產生一定的情感反應，擁有主動積極性，從而可以更加輕松深刻地學到知識，為教學和學習的數學課堂服務。學習情景創設是為課堂教學服務，也就是為學生服務，既然是為學生服務，就需要跟學生的實際情況聯系在一起。小學高年級的學生，其年齡還不大，心智還不是很成熟，知識面還不是很廣，接受能力也有一定的局限性等，只有抓住這些實際情況再來創設相關情境才會凸顯出高效性。比如，在六年級下冊比例中，老師可以創設這樣的情境，老師可以拿一些圖形過來，兩個圖形為一組，一組是除大小以外其他都相同的礦泉水瓶，一組是大小以外其他都相同的矩形圖案，一組是除大小以外其他都相同的中國地圖等，通過這些實物就創設了相關情境，這些情境學生在生活中都有接觸過，跟學生的實際情況緊密相連，在這種情境中，學生就會有一種最直觀明顯的感受，即任意一組圖形本質上是兩個一模一樣的東西，只是每組中的一樣東西在另一樣東西的基礎上縮小或是放大了一些，僅僅是這一區別而已，看的清清楚楚、明明白白，沒有任何含糊。而這正是比例的概念和知識，如此一來就學會了比例的相關知識，也就會讓數學課堂變得高效。

3.結合多媒體技術進行教學

隨著現代多媒體技術化的快速發展，我們的思想觀念和生活方式發生了巨大的改變，傳統的教育模式也應做出改變，我國的教育應與時俱進，多媒體技術正好為教學方式的創新與改變提供了有利條件，讓數學教學與多媒體技術的整合成為一種發展趨勢，多媒體技術對我國教育事業的發展起著重要的作用。將小學數學教育與多媒體技術有效整合可以改變傳統枯燥無聊的教學模式，使課堂學習更有趣味性。比如，充分利用小學生愛玩的天性，進行適當的數字游戲，讓小學生在玩的過程中掌握數學知識，可以活躍課堂氛圍，讓課堂不再那么枯燥無味，可以使同學們對數學產生濃厚的興趣。

比如，教師在講課過程中，提前做好 PPT，不用板書，大大節約了上課時間，教師還可以在教學課件 PPT 中，將本次課的重點和難點用不同的顏色標注出來，讓學生清晰了然，不會感到茫然。教師還可以在講解過程中，利用多媒體技術，將數學教材中比較抽象的內容，生動形象的表現出來，這樣學生領悟起來更容易，減少學生遇到難點使教學進度停滯不前的情況。

結語

綜上，筆者對在小學數學教學中，如何激發學生興趣進行了分析與探討，經研究發現，在小學數學的教學中，游戲的應用有極其重要的作用與意義，不僅能幫助學生提高學習成績，還能促進學生快樂成長，但教師也要合理科學把握游戲的時間，收放自如合理操控，讓游戲成為教師進行教學的工具與手段，不能讓學生一味沉浸在游戲中，進而無法靜下心學習。其次，情景創設對于學生而言也具有一定作用，充分激發學生對數學學習的興趣，提高了教師數學教學的質量，促進小學生的全面發展。小學數學是一門極其重要的學科，對生活有很大的幫助，數學課堂也因此受到普遍關注，據此教師必須加強該課程的開設力度，促進學生數學學習成績的有效提升。