如何讓初中道德與法治課堂充滿趣味性

王文語

（瓦房店市第三十三初級中學，遼寧 大連）

學習興趣就是學生在心理上對學習活動產生愛好、追求和探索的傾向，也是推動學生積極主動學習的直接動力。學生只有對所學的知識產生了濃厚興趣,才會發自內心地去研究它、領會它、運用它，做到以學為樂。如果沒有學習興趣，學生就不可能產生對新知識的主動探求，學習就成為一種負擔。長期以來，枯燥、抽象、乏味是學生來形容道德與法治課的慣用詞匯。那么如何改變這一現象，讓道德與法治課堂充滿趣味性，使學生喜歡并盼望上道德與法治課呢？我結合自己多年的教學經驗和個人理解，總結了幾點方法。

一、采用新穎的導入引起學生的學習興趣

一節課的導入精彩與否，直接關系到整節課的教學進程能否順利進行。在每一節新課講授前，我都會精心設計導入環節，如“情景表演”“成語接龍賽”“故事大比拼”“播放樂曲”“欣賞視頻”“時事新聞播報”等等。新穎的導入能夠讓學生眼前一亮，促使他們帶著興趣來學習當堂課的內容。有了興趣的促進，學生在學習過程中就不會感到枯燥，反而會積極地想要了解課文內容，從而使教師的授課能夠順利進行，也會達到錦上添花的作用。

二、聯系時事新聞的課堂會更加與時俱進

通過在一線多年的教學經驗積累，我總結出一個規律：學生對于喜歡的事情往往能夠聚精會神、興致勃勃地去聽、去思考、去感悟。因此，利用鮮活的時事新聞來引起學生的學習興趣是講授道德與法治課的有效方法之一。在每一節課的授課過程中，我盡可能把學生感興趣的課外事例和時事新聞搬到課堂上來：還記得學生們津津樂道地談起“一帶一路”時的自豪神情；提起奧運會，他們更是能夠娓娓道來。作為一名道德與法治教師一定要理論聯系實際，與時俱進，做到寓教于樂。

三、采用多種教學形式來提高授課質量

要想提高一節課的授課質量，教師還要設計靈活多樣的教學形式，以便達到理想的教學效果。大部分中學生喜歡在形式多樣的授課方式中獲得知識，例如我曾在課堂上使用過“角色表演”，即讓學生來演課文中的事例，之后讓學生總結感想；“快樂競答”即分小組進行搶答，評比優勝組，并給予一點小獎勵；也用過“小組辯論”“故事比賽”等形式，還用過“模擬小法庭”的模擬形式來講授法律部分的知識，課堂效果十分不錯。學生能在這些形式中通過親身體驗使知識記憶得更加深刻，而且還鍛煉了口才和表演能力。

四、運用現代化教學手段創造愉悅的課堂氛圍

在當代投影幻燈、電視錄像、計算機多媒體系統等多種現代教育技術手段，越來越多地走進了課堂教學。道德與法治教師可以在授課過程中充分利用現代化教學手段，為學生呈現豐富、生動、形象、有趣的各種材料，激發他們的學習興趣，營造一種輕松、愉悅的課堂學習氛圍，使學生從最不喜歡道德與法治課，變成非常喜歡道德與法治課。例如，我在講授《燦爛的中華文化》這節課時，引用了《龍文》的歌曲視頻，使學生在美輪美奐的畫面和優美動聽的歌曲中感受我們引以為豪的浩如煙海的燦爛的中華文化。我還在《學會調控情緒》這課里運用了一段案例視頻，課后學生都覺得這段視頻比文字敘述更有說服力。在講授《世界因生命而精彩》這一課時，我讓學生在白板上畫畫，學生都爭先恐后地到前面展現自己，課堂氣氛相當愉悅，學生的學習興趣也十分高漲。我和學生還在很多課文學習中體會到了多媒體等現代教學手段帶來的多種好處。

五、注重課堂小結的點睛作用

一節課越是接近尾聲，學生的學習興趣就越容易減退，甚至有的學生已經開始想著下課玩什么或是正在倒計時了。因此，能否充分利用好一堂課的最后幾分鐘，直接關系到學生能否聚精會神地聽講，從而使教師達到理想的授課效果。

教師可以采用多種多樣的課堂小結形式：如回憶總結法，讓學生回憶這一節課的知識點，加深對知識的理解；懸念生疑法，因疑生趣，在疑惑中啟發學生；合作探究法，培養學生的團隊意識，充分發揮他們的潛能，張揚個性；情感升華法，例如，在設計《弘揚和培育民族精神》這節課的課堂小結時，我播放了6分鐘的短片視頻：該視頻講述了很多中華民族兒女在面對國內外敵對分子時，做出的許許多多維護民族尊嚴的感人事例。學生看完深受感動，充分理解了弘揚民族精神的重要意義。老師不用添加任何語言，這些畫面已經讓學生產生了心靈的觸動，從而達到了將民族精神教育和知識教育相結合的效果。教師可以根據課文內容選擇適合的課堂小結形式，通過精心設計的課堂小結能夠讓學生的思想得到進一步的升華。

總之，一節成功有趣的道德與法治課應該讓學生在快樂中獲得知識，在開心中受到教育。就像是聆聽一首優美動聽的歌曲，余音繞梁，三日不絕；也像是欣賞一幅精美高雅的油畫，使人仿佛步入了藝術殿堂，更能把單一的知識升華為多種深入人心的道理，注入學生的心田，這應該是每個道德與法治教師為之不斷努力追求的最高境界！