如何提高初中數學教學實效性

羅姍姍

（安徽省潁上縣第五中學，安徽 阜陽）

隨著我國新課程改革的不斷推進，人們對于初中數學教學也變得越來越重視。我們要改變傳統教師單方面講授，學生被動接受的方法，有效提高數學教學效率，使學生產生學習數學的興趣，提高初中數學教學的實效性。

一、提高初中數學教師的整體素質

初中數學教師的素質在一定程度上決定了課堂教學的質量。因此，為了保證初中數學課堂的順利開展，數學教師一定要積極努力地提高自身的水平和素質，靈活運用先進的教學工具，結合更加完善的教學方法，提高初中數學的課堂效率。講課前，教師要明確教材的教學目標和重點難點，確定自己的教學方法。除此之外，教師在進行備課的時候，還要結合班級學生的特點和實際情況確定教學方法和教學速度，從而使學生更好地吸收數學知識。創新觀念在教學中非常重要，而且信息時代更要求效率，在解題時，教師不只要重視學生的正確率，更要重視效率，能在最短的時間內，用科學、高效的方法解決問題。另外，在集體備課過程中，教師可以通過相互交流和溝通改進自身的教學方法。只有這樣才能相互學習、相互交流、揚長避短，真正地提高數學的教學效率和實效性。

二、激發學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師。由于初中數學知識比小學更加復雜和抽象，因此，許多初中學生會因為理解不透徹而失去學習數學的信心。對此，初中數學教師不應一味地采用傳統教學的方法，而應該探究新的教學方式提高學生的學習興趣，進而培養他們的數學思維能力。比如，數學教師在給學生講授“數據的收集、整理與描述”這一單元的時候，可以在正式上課之前組織學生開展實踐活動。教師可以在幾個透明的玻璃瓶子中放入一些豆子，然后讓學生仔細思考統計瓶子中豆子數目的方法。積極引導學生進行思考和討論，然后從學生提出的方案中選擇最優的方案進行介紹。之后，教師就順理成章地導入今天的新課——調查統計。這樣一來，學生不僅可以通過動手和實踐加深自己對數學知識的印象，而且能通過小組之間的交流和討論激發學習數學的興趣，從而使初中數學課堂的實效性有所提高。

三、結合生活實際，創建合理的教學情景

學生是教育的主體，教師是教育的引導者。想要讓學生更好地理解初中數學知識，就要通過創設合理的教學情景使學生體會到數學知識的實用性。讓學生結合生活實際來理解數學知識，不僅可以提高學生的抽象思維能力，而且能提高他們的數學學習能力。比如，在給學生講授“圖形的旋轉”時，教師可以向學生展示生活中的大風車、鐘表、電風扇葉片、自行車車輪等，激發學生學習數學的興趣，使數學學習“生活化”。學習完這節課后，教師還可以請學生應用所學的旋轉知識設計一個廣告圖案，并說明設計的理念和想法，這樣一來，學生不僅可以更好地理解“圖形的旋轉”相關知識，還可以利用生活中的例子來加深自己的記憶。生活情景創設的優點是尊重學生的想法和興趣，通過問題和情景的設置，學生能在思考中會獲得感悟，提出自己的問題，培養學生發現問題的意識。教師通過數學知識和日常生活現象的結合，提高了學生學習數學的興趣，提高了初中數學學習的實效性。

四、積極運用現代化的多媒體教學手段

隨著我國科學技術的不斷發展，全國各地的中小學幾乎都已經配備了多媒體教學工具和設備。因此，教師不應該拘泥于過去的教科書和板書的講解，可以合理通過現代化的多媒體手段來引導學生學習數學知識。初中階段的許多數學知識點都是抽象的，因此，教師可以運用多媒體工具將數學知識通過圖片、聲音、影像等更好地展現出來。比如，在引導學生學習三角形的角平分線的過程中，教師可以通過在多媒體上給同學們展示三角形各個角的角平分線，推導三角形的三條角平分線的特點，從而得出結論——三角形的三條角平分線在三角形的內部交于一點。這樣一來，教師不僅能夠更加容易地講授三角形角平分線的特點，而且學生也能通過多媒體的展示來更好地理解角平分線的特點，數學教學事半功倍。

綜上所述，初中數學教師要提高數學教學的實效性，就一定要對自己的教學方法和策略進行改革和完善。只有讓學生在數學課堂上真正積極主動地參與，才能提高學生的思維能力，從而學習到更多的數學知識，提高初中數學課堂的實效性。