提升教育研究能力促進自身專業發展

臨沂白沙埠中學 閆祥文

筆者在初中化學這個崗位上奮斗了10年，從一名普通教師成長為區兼職教研員。回顧自己的成長歷程，感慨良多。

一、愛生愛崗，追求卓越

我認為教師能否快速成長的首要問題就是對職業的解讀，它直接影響到教師對教育的興趣、對學生的熱愛和對專業的鉆研程度。教育是一項偉大而幸福的事業，教師是以自己的靈魂來塑造學生靈魂的藝術家，只有熱愛這個職業，不斷砥礪自己的情操、凈化自己的靈魂，才能在教育這片沃土上培育出圣潔的花朵。

二、結對幫帶，快速成長

幸運的是，筆者新手上路就遇到了名師的指導。學校安排了區教學能手杜元璽老師做我的師傅，杜老師業精德高，毫無保留地指導我的專業成長，有時精心講解難題的突破方法，有時細細評點我的課的得與失，有時甚至是嚴厲的批評……至今想來，仍感動不已。在向老教師學習的過程中，老教師扎實樸素的教風熏陶著我，言傳身教的指導引領著我，使我這個新手很快上道，并迅速成長起來。區教研員老師每次視察聽課、座談，都給予我精心、細致的指導和交流，備課組的同事們給我指出優缺點，使我的課逐漸成了學生們最喜歡上的課之一，我也多次被評為學生最喜歡的教師。在工作的第三年，舉行了一節區級公開課，課前的精心準備鑄就了課堂上的精彩，我的課得到與會教師的一致好評。

精彩的課堂帶來了豐盈的收獲，我的教學成績也是芝麻開花節節高，幾乎年年獲得蘭山區優秀教學成績獎，學校領導對我豎起大拇指，老師們也對我刮目相看。

不錯的教學成績極大地鼓舞了我的學習熱情，我也切實感受到教師成長不僅要有業務精干的好導師引路，還要有好的心態和潛心、扎實的實踐。我學習的視野不斷開闊，從備課組的集體備課到市區兩級教科研部門組織的各種教研活動，以及學校領導為我們安排的專家報告、外出學習等各種培訓活動，我都倍加珍惜；從身邊教師到區級骨干教師，從各縣區名師到省市級名師，每次教學研討會，我都會認真聽講、積極討論，碰撞出思想的火花，汲取智慧的靈感，取他人之長，以為己用。一次次觀摩，讓我見識了風格各異的課堂；次次開課，讓我學會了打磨課堂；而次次打磨，次次校正，又使我的課堂提高到一個新的水平。

三、理論引領，專業提升

在反復磨課中，我的研究意識開始覺醒。我深深地認識到，沒有教學理論的指引，教得再好也只是個教書匠，只有認真學習理論，潛心研究問題，并不斷付諸實踐，才能讓自己的教學之路寬闊延展。我開始近乎瘋狂地閱讀理論專著，做了大量的札記。我突然發現，做一個化學教師還有那么多的講究，還需要那么厚實的底蘊，而自己簡直就是井底之蛙，以前的喜悅感、成就感被緊迫感、慚愧感取而代之。于是開始反思過去，反思當下，反思自己教育實踐的細節。帶著教學中的困惑，我積極投身課題研究，2015年我主持蘭山區教育科研課題“初中化學‘走班式’教學模式的實踐研究”。隨著研究的深入，我的理論素養日漸深厚，對教學實踐的反思、總結能力明顯增強。整合多年的教學經驗及研究體會而撰寫成的多篇教學論文，也陸續在教學刊物上發表，并多次在全市初中化學教學研討會上做典型發言。

漸漸地，當反思進入靈魂、校正成為必修，我又經歷了一次大的蛻變，成長為一名研究型教師。正如特級教師徐斌所說：“我的確愿意做一個思考的行者。”在實踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學習、反思，不斷完善自我、超越自我。

四、結語

如果說勤奮學習使我快速成長，深刻反思讓我化繭成蝶，那么，不懈追求則讓我的教育人生漸趨完滿。讀書、學習、反思、實踐，是促進我自身專業發展的有效路徑。在這條路上，我播撒著汗水，體味著幸福。我愿意把這種幸福當作生活的常態，直到永遠。