初中音樂教學(xué)中的流行音樂引入

霍 源

（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭稀土高新區(qū)第四中學(xué)）

流行音樂作為音樂體系的重要組成部分，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，近些年，流行音樂得到了快速的發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中普遍以民族音樂為教學(xué)重點，在一定程度上忽視了流行音樂在初中音樂教學(xué)中的積極作用，很多教師和家長對流行音樂都存在片面認識，在初中音樂教學(xué)中科學(xué)引入流行音樂，還需要客觀看待流行音樂的教學(xué)優(yōu)勢，進一步順應(yīng)時代發(fā)展的要求，以包容的心態(tài)引入流行音樂，促進當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)的改革。

一、現(xiàn)階段中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和不足

（一）教學(xué)理念落后，教學(xué)視角片面

現(xiàn)階段縱觀我國的初中音樂教學(xué)，大多數(shù)都以民族音樂、傳統(tǒng)音樂為教學(xué)主題，教學(xué)理念相對落后，整體教學(xué)視角比較片面，忽視了對于當(dāng)前流行音樂的重視，導(dǎo)致現(xiàn)階段的音樂教學(xué)水平和效率不高。不僅如此，教師在實際教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的制約，將教學(xué)重點都放在中考的基礎(chǔ)課程教學(xué)上，沒有認識到音樂課程對學(xué)生身心發(fā)展的重要性，忽視了對新時期音樂課程的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不強，課程參與度低

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念下，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，對于音樂課程的學(xué)習(xí)也不例外，在課堂理論學(xué)習(xí)與互動學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的整體參與度不高，這直接影響了音樂課程的學(xué)習(xí)效果，降低了音樂課程的教學(xué)效率。不僅如此，現(xiàn)階段的中學(xué)生沒有科學(xué)地認識到音樂課程學(xué)習(xí)的重要性，僅僅把它當(dāng)作一門課程去應(yīng)付學(xué)習(xí)，而沒有將其視為一項技能和愛好。這種學(xué)習(xí)觀念的存在，直接影響了學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、如何在初中音樂教學(xué)中科學(xué)引入流行音樂

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時，也要積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，加強對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的誤區(qū)，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念，促進音樂教學(xué)中流行音樂的引入。另外，在教學(xué)方式上，教師也要進一步創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高音樂教學(xué)的互動性。通過定期開展流行音樂比賽等班級活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，為流行音樂在初中音樂教學(xué)中的引入奠定基礎(chǔ)。

（二）選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的流行音樂

了解學(xué)生的愛好和需求，通過學(xué)生的反饋，選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的流行音樂。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要科學(xué)了解不同類型的流行音樂，做好流行音樂的篩選工作，以此為初中音樂教學(xué)提供科學(xué)的教學(xué)素材。除此之外，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和學(xué)習(xí)不同流派和風(fēng)格的流行音樂，不僅可以有效拓寬學(xué)生的藝術(shù)眼界，同時對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也具有重要影響。

（三）利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)

流行音樂的傳播范圍比較廣，因此為了獲取更多的教學(xué)資源，豐富學(xué)生對現(xiàn)代流行音樂的了解，在實際教學(xué)過程中教師也可以積極利用現(xiàn)代化的多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展輔助教學(xué)。這樣不僅可以有效拓寬流行音樂的學(xué)習(xí)渠道，同時多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以其直觀的教學(xué)效果，也會進一步加深學(xué)生對于流行音樂的理解。除此之外，通過現(xiàn)代化的多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，也能有效地提高現(xiàn)階段的音樂教學(xué)效率，強化整體的音樂教學(xué)水平。

（四）開展豐富多彩的音樂活動

新時期，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識都比較強，因此在現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)中，學(xué)校和教師還要積極提高學(xué)生的主體地位，開展豐富多彩的音樂活動，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作和比賽。例如：定期開展音樂創(chuàng)新比賽，通過專業(yè)化教師的指導(dǎo)，學(xué)生運用自身所學(xué)的知識，對于熟知歌曲進行改編和創(chuàng)作，不僅可以有效強化學(xué)生對于音樂專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時，通過創(chuàng)作比賽也可以進一步培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

綜上所述，流行音樂在初中音樂教學(xué)中的科學(xué)引入，是新時期音樂課程改革的發(fā)展趨勢，其不僅有效豐富了我國的音樂課程內(nèi)容，也為流行音樂的傳播和發(fā)展奠定了社會基礎(chǔ)。在流行音樂的引入過程中，還要積極遵循因地制宜的思想，根據(jù)學(xué)生的實際心理需求與愛好科學(xué)選擇合適的流行音樂。與此同時，也要積極發(fā)揮教師的科學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)新和藝術(shù)能力的培養(yǎng)提供支持。

參考文獻：

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［2］王歡歡.讓中學(xué)生在流行音樂的“親密接觸”中受到音樂熏陶［J］.學(xué)生之友（初中版下），2012（4）.