教師的工作
——學習、實踐、反思、總結

鄭海洋

（煙臺經濟技術開發區高級中學，山東 煙臺）

參加工作已經9年了，回首過去的時光，從剛參加工作的懵懂到現在的一名真正的教師，此間的興奮、迷茫、失望、欣喜、收獲，一路走來都離不開孩子們無私的愛，離不開每一位教師的幫助和關懷。工作中，雖然收獲不多，但是我認為想成為一名優秀的教師，必須把“學習、實踐、反思、總結”作為一生的主旋律。

自身修養是老師的必修課，它是一位教師是否成功的關鍵。工作中我深知作為一名教師必須要有扎實的基本功。第一，扎實的基本功取決于平時的學習和積累。作為教師，最簡潔的途徑就是向老教師學習，現在回想起來，正是由于一些老師的悉心指導，才讓我在工作中少走很多彎路。記得平時有些題目不知道怎么給學生講，想了很長時間都想不出來，但經一些老師的指點后立刻就開朗了。自己走的每一步都離不開幫助過我的每一位教師，只有在老教師的帶領下，我們才能走得更遠、飛得更高。第二，我要求自己能坐得住，能仔細鉆研教材，鉆研學情，鉆研課本教學參考書，鉆研每一屆高考試題，我深刻地感受到，那就是每重復一遍，自己往往就會有不同發現、不同體會，而這些東西往往使我對教材的理解逐步加深。第三，我注意多看一些學習性報紙和數學雜志，我始終覺得每一篇文章里面都有一些作者精心準備的好東西，而對我來講，信手拈來，把它穿插在平日教學的講解中，往往能起到很好的總結知識的作用。好思路、好方法、好經驗是積累出來的，時間久了，總結的效果和優越性就越來越明顯。最后要善于虛心學習別人好的教學方法，平時每看完一篇文章、每聽完其他教師一節課，我都會深切地感受到自己教學上的不足，都會覺得自己與別人的差距，或細節、或啟導、或方法。只有認識了自己的不足，才會感到壓力，進一步轉化為動力，才會自發地想方設法提高自己。

作為一名教師，課堂上要想取得成功，往往是基于課下的苦功夫。而這個苦功夫就是備課。我覺得備課不是籠統地想一想這節課講什么，而是在能駕馭這節課的前提下，多思考如何讓學生在課堂上多動腦，如何啟發學生自己尋找解題突破口，如何讓學生自己多一些想象和體會的空間。反之，滿堂灌，往往教師出了力，學生也沒有自己的體會，從而逐漸使學生失去學習的興趣。在備課上，我有幾點粗淺的體會：（1）首先要備好知識，數學中每一模塊的知識必須提前歸納梳理好，弄清楚和其他模塊的交匯點，弄明白高考中是怎么涉及的，即使以前有些現成的材料，也必須對照考綱和高考要求，看是否有變化。只有這樣才能把握好上課。（2）備學生，多靜下心來想一想學生哪些知識模糊，哪些地方易混易錯，往往這些是我們最需要解決的問題。（3）備習題，習題的選擇一定要有自己的目的，要有針對性；相反，隨手拿來一份試題，往往是在重復勞動，浪費學生寶貴的時間和精力。（4）備老師。作為老師一定要清楚這節課學生在數學思想方法方面應該達到什么層次。備課是教好課的重要步驟，輕視備課是很難達到好的教學效果的。

要提高教學質量，關鍵在課堂，因此，我們必須努力提高課堂效率，讓學生學會做題。平時我把每節課的內容總結成幾個小的知識點，對于這些知識點，每節課我首先是講全、講清、講懂來源。這樣學生在做題時就能做到有理有據，避免了亂猜亂做。其次在習題的選擇上，我追求精選精練，無論是在習題的選擇上還是在難度、試卷安排上都是經過反復思考才形成的。天道酬勤，只要教師肯出力，經過一段時間的培養，習題的作用就會大大顯現。最后，在習題的講解上，精選的習題，往往是一個小題會帶動出許多的小知識點，既鞏固了知識，又活躍了學生的思維。再就是，每節課我爭取多給學生一些時間來整理和體會。這個環節也是鞏固知識的最重要一環。我個人認為上課時老師應該盡量少講，多騰出時間與空間給學生，讓學生更主動、更積極、更身臨其境地去學。這樣學生有了深層次的參與，才能取得滿堂灌所不可能達到的高效。所以平時特別是每次考試前，我都拿出一些時間讓學生自己看平時做錯的題，自己穿插一些做題規律、技巧的指導，讓他們自己去體會、去消化，如此，往往收到不錯的效果。把時間交給學生，讓學生主動參與學習，也是我課堂上最大的收獲。陶行知先生說過：“先生的責任不在教，而在教學生學，教的法子必須根據學的法子”，所以我們必須教會學生學習的方法，“授之以魚，不如授之以漁”，讓學生成為課堂的主人，成為課堂的主宰者，讓學生由“要我學”發展成為“我要學”“我會學”，這才是教學的本質。

我認為教育需要汗水，但更需要智慧，需要我們不斷地學習、實踐、總結、創新，再學習、再實踐、再總結、再創新，只有不斷地這樣做，我們才能追尋到教育的真諦，把握好教育的規律，引領學生到達理想的彼岸。