初中英語趣味教學漫談

劉 越

（江蘇蘇州昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學校）

趣味教學是現(xiàn)在教學發(fā)展的新名詞，教師在教學的過程中增強教學內(nèi)容的趣味性不僅能夠提高學生對知識的認識能力，還能讓學生將英語與實際生活進行有效聯(lián)系，從而提高學生的英語水平。

一、充分使用多媒體設(shè)備，增強教學內(nèi)容的趣味性

多媒體設(shè)備不僅能夠提高教學內(nèi)容的直觀性，還能在一定程度上增強教學內(nèi)容的趣味性，讓學生在學習的過程中感受到英語學習的樂趣，但是教師在教學的過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是不能有效地使用多媒體設(shè)備，這樣就導致學生在學習的過程中出現(xiàn)抵觸情緒。針對這樣的情況，教師在教學中應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，從而達到增強教學內(nèi)容趣味性的目的。例如，在教學“dream homes”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師利用多媒體設(shè)備給學生展示未來人們幻想的家園的圖片，學生在觀看的過程中不時地發(fā)出“哇”的感慨，這時教師對學生說：“下面請同學們說一說自己的感想。”圖片的內(nèi)容有效地激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極地就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“我在觀看圖片的過程中感受到了人們對未來生活的美好愿望。”還有的學生說：“我們現(xiàn)在應(yīng)該認真學習，為實現(xiàn)未來生活的愿望而不斷努力。”這時教師對學生說：“同學們剛剛看了圖片中對未來生活的暢想，下面請同學們說一說自己對未來生活的感想。”教師提出的問題有效地激發(fā)了學生的學習興趣，有的學生說：“我覺得未來的家園應(yīng)該是能用機器人提高效率的時代。”還有的學生說：“我覺得未來家園應(yīng)該是電子技術(shù)提高生活質(zhì)量的時代。”這樣學生在觀看圖片的過程中感受到了英語的趣味性。教師在教學的過程中通過讓學生觀看有關(guān)圖片，不僅能夠增強教學內(nèi)容的趣味性，還能讓學生在學習的過程中提高自己的學習效率。

二、增加學生實踐機會，讓教學內(nèi)容更具趣味性

研究表明，學生在實踐的過程中能夠提高對知識的理解程度，同時這樣的教學方法能夠讓教師開展的教學活動更具有趣味性，但是教師在教學的過程中呈現(xiàn)出來的問題就是沒有積極增加學生實踐機會，這樣就導致學生在學習的過程中對教師教學的內(nèi)容產(chǎn)生了抵觸心理。針對這種情況，教師在教學的過程中應(yīng)該積極增加學生的實踐機會，例如，讓學生將教材中的內(nèi)容以表演的形式展現(xiàn)出來，這樣不僅能夠增強教學內(nèi)容的趣味性，還能讓學生在實踐的過程中鍛煉自身的能力。例如，在教學“Shopping”的時候就可以采用這樣的教學方法，教師對學生說：“同學們在生活中有購物的經(jīng)歷吧，下面請同學們根據(jù)生活中的經(jīng)歷編排一出話劇。”這樣的任務(wù)有效地激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極地完成教師安排的任務(wù)，首先學生在小組內(nèi)進行角色分配，然后編排對話內(nèi)容進行排練，在話劇表演中一位學生扮演消費者，其他學生扮演售貨員，學生二說：“Excuse me.What can I do for you？”學生一回答說：“Yes，I want to have a look at of that pair of shoes.”學生二回答說：“Okay，here you are.”學生一回答說：“En，it’s a little big ，do you have small ones？”“Yes ，here it is ，it’s a little small.”學生一表現(xiàn)出十分驚嘆的神情并說道：“Yeah，it’s fine.I will take it.”學生二微笑著對學生一說：“Thank you，that’s forty yuan.”學生一回答說：“Here is the money.”學生在實踐的過程中提高了對教學內(nèi)容的理解。教師在教學的過程中通過讓學生表演教材中的有關(guān)內(nèi)容增加了學生的實踐機會，這樣不僅能夠鍛煉學生的實踐能力，還能讓學生在實踐的過程中提高對知識的理解，同時讓學生感受到英語學習的樂趣。

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，增加教學內(nèi)容的趣味性和學生實踐的機會，讓教學內(nèi)容更具趣味性，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，對教學方法進行有效的創(chuàng)新，從而提高教師教學的有效性，讓學生在教師開展的教學活動中能夠有所收獲，從而提高學生的學習效率。

參考文獻：

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