淺析初中歷史課堂有效教學

劉 曉

（吉林省長春市第一五六中學）

初中歷史課堂是互動的課堂，是老師和學生共同的課堂，老師要充分利用這45分鐘，有效地對初中歷史進行教學，達到預期的教學效果，這也要求老師要對傳統的教學進行創新，進行改革，提高課堂教學效果，下面就從提高初中歷史課堂教學有效性的幾個方面進行闡述。

一、初中歷史課堂教學現狀

由于在人們心目中歷史是小科的想法根深蒂固，所以對初中歷史的學習也不是很重視，這是初中歷史教學中遇到的最大難題。還有，以前對初中歷史課程的不重視，耽誤正常的教學進度，導致到考核的時候就囫圇吞棗，一節課講幾課時的內容，不管學生接不接受老師所講的知識，老師就按自己的教學大綱講，這就使學生學得稀里糊涂，甚至歷史事件、朝代排序都會鬧出笑話。隨著教育改革的快速發展，初中歷史也列入了中考必考科目當中，所以，我們教師要改變學生的想法，將初中歷史課程講出新高度。

二、提高初中歷史課堂有效教學的方法

1.建立良好的師生關系

初中歷史的課堂通常是老師的一言堂，但我們要打破這種局面，使學生積極地投入到課堂當中。老師給人的印象是嚴肅的、不好溝通的，這也使學生對老師產生敬畏，不敢與老師多交流，不敢與老師互動，這就使課堂氣氛死氣沉沉，不利于初中歷史課堂的有效教學。為了打破這個局面，我們老師要放下自己教師的身份，親近學生，與學生親切交談，使學生在放松的環境當中學習初中歷史課程，比如說當發現有的同學上課開小差或者有的同學上課產生困意時，老師可以講一個小笑話，使開小差或要睡覺的學生為之一震，被老師的話語吸引過來，困意全無，輕松地重新投入到初中歷史課程的學習當中。這樣學生既覺得老師很容易親近又對老師感到尊敬，所以，初中歷史課堂教學效果也會明顯提升。

2.增強學生學習初中歷史的積極性

為了使初中歷史教學不再是枯燥無味的講解，我們教師要在教學方法上下功夫，使學生對初中歷史學習產生興趣，提高他們學習初中歷史的積極性，這樣才能有效提高初中歷史教學的有效性。當我們講到歷史人物的時候，不要單純地去講這個人物，我們要把與其有關的歷史事件，還有歷史故事講出來，這樣不但使學生更深入地了解了這位歷史人物，更使學生對此人物的歷史事件有所了解，歷史事件和故事也能吸引學生的注意力，使他們對初中歷史教學產生興趣，同時也調動了他們對歷史學習的積極性，有效地提高了初中歷史教學的有效性。

3.培養學生自主學習的能力

由于學習方面的壓力不斷增大，很多孩子經常地奔波于各個補習班之間，孩子不但感覺很累，而且經常的補課導致學生沒有自己的空閑時間，寫完學校的作業還要去應付各個補習班留下的作業，這樣，久而久之，學生的成績也不一定能夠提高還將學生弄得筋疲力盡，所以有的學生開始對學習不再積極，甚至產生厭學心理。為了讓學生的學習成績有所提高，教學效率有所提高，我們要培養學生自主學習的能力。我們在上課的時候可以把班級分小組進行討論學習，不要把課堂的45分鐘占滿，給孩子一些自己想象和討論的空間，這樣的分小組討論學習，使很多平時不愛發言、不參與到學習中的學生也能夠參與到小組討論當中，長此以往，他們也會對初中歷史教學產生興趣，也會積極地去對初中歷史進行學習，還有一個好處就是，給學生自己發揮的空間，把自己的想法說出來，無論對錯，老師都要給予評價。對于好的老師要進行鼓勵，錯的老師首先要肯定他的學習態度，之后也要對他的錯誤地方進行指正。這樣有效地培養了學生對初中歷史自主學習的能力。

4.運用多媒體教學使歷史知識更直觀

枯燥無味的初中歷史課堂教學會使學生對學習失去興趣，為了提高學生的學習興趣，我們可以有效地利用多媒體進行教學。比如，當我們講到紅軍二萬五千里長征的時候，光憑教師的講解是很難讓學生想到當時的情景的，我們教師可以在前一天準備好課件，在上課的時候可以給學生播放課件，并對課件進行講解。同時我們還可以下載與之有關的視頻或者片段，在課堂上讓同學們進行觀看，視頻的播放使歷史事件簡單還原，場景再現，這樣的教學使學生對二萬五千里長征更加了解，更加懂得長征的不易。長征的景象深深地印在學生的腦海中，這樣的教學大大地增加了學生對初中歷史事件的理解和記憶，有效地提高了初中歷史課堂教學的有效性。

初中歷史并不難學，只要我們掌握了有利于課堂教學的好方法，學生就會對初中歷史產生興趣，積極主動地學習歷史知識，從而有效地提高歷史課堂教學的有效性。

參考文獻：

［1］張洪波.情境教學在初中歷史教學中的創設與運用［J］.價值工程，2013（33）.

［2］魯德文.初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略分析［J］.教育教學論壇，2014（17）.