芻議初中體育教學中如何促進學生的個性發展

劉成欣

（吉林省長春市九臺區三臺中心學校）

初中體育教學中教師遵循的是以人為本的教學理念，我們將學生作為體育課堂教學中的主體，在充分了解學生個性化差異的前提下，讓每一個學生都能夠在初中體育教學中充分發揮自己的優勢，這樣才能促進學生全面的個性化發展。尤其是在體育教學中我們不僅僅要把提高學生身體素質作為重要的工作前提，還要使得學生在參與體育教學的過程中不斷提升自身的綜合素質，比如，我們要逐漸培養學生的團隊意識、競爭意識等，讓每一個學生都能參與其中，并且讓每一個學生都能在體育課中找到自己的閃光點并發揮自己的長處。而體育教師還要不斷地鼓勵、贊揚，讓學生都有一個健全的人格并且對未來充滿信心，并為今后的人生發展找準方向。

一、體育教學中促進學生個性發展的作用

1.參與性與互動性

體育課程作為每一個初中生必須學習的健全人格的課程，每一個學生都應該在個性發展過程中不斷地發展自我，不斷發揮自身的潛力。其次，體育教學擁有很強的參與性和互動性，我們要讓每一位學生都能積極地參與其中，包括師生之間以及學生之間的互動，這對于培養師生之間的感情、鍛煉學生的意志都有較大的幫助。

2.滿足學生的自我實現

體育教學不同于其他學科，它可以讓每一個學生在學習過程中感受到自身的歸屬感，讓每一個學生都在教學過程中不斷地挖掘各類競賽的游戲，只有這樣，才能讓每一個學生都在學習過程中找到快樂，實現自我的價值。即使在競賽中失敗了，學生也能對經驗和教訓進行總結并找到方法，從而提高自己的技能。

3.磨煉意志

在體育教學的過程中很多學生都會遇到很多困難，例如，長跑堅持不下去，無法和同學進行合作等等，這些問題在體育教學中經常見到，而只有讓學生克服這些困難，磨煉自己的意志，才能使得學生的意志更加堅定，從而形成努力拼搏、永不放棄的品質。

二、找到促進學生個性發展的方法

1.深入觀察學生的個性，加以引導

在體育教學中每一個教師都應該深入觀察學生的個性，并對學生進行引導，從而讓每一個學生的個性都能得到發展。不能否認每一個學生之間都多多少少會存在各種的差異，比如，學生的理解能力、學習能力、組織能力，但是每一個學生都有自己的優點和缺點，而教師的職責就是要把學生身上的特點挖掘出來加以鼓勵，引導學生個性化發展。

2.采取多樣化的教學模式

體育教師要改變以往老式的教學方法，采取一種多樣化的教學模式，因材施教，提升學生體育課堂教學中的自主性與積極性。而傳統的體育教學就是讓每一個教師都能帶領學生積極地參與其中，但是這樣的弊端則會導致很多學生認為體育課堂千篇一律，很多學生懶得去動，所以體育教師要善于在體育教學中加入游戲教學，吸引學生的注意力，激發學生的學習潛能，讓每一個學生都能在體育教學中找到屬于自己的快樂，而且教師也要充分地了解學生真實的需求，制定符合學生發展的教學方案，促進學生的全面發展。

3.建立和諧的師生關系

在體育教學中運動項目較多，這與普通的教育學科本身有較大的差異。在體育教學中體育老師要與學生之間構建和諧平等的關系，只有這樣學生才能更加積極地投入其中。師生之間要共同進步，同時教師也要站在學生的角度去考慮問題，只有這樣才能拉近與師生之間的關系，而學生也能積極地參與到體育教學過程中。教師還需要不斷地提升自身綜合素質，只有這樣才能更好地指導學生，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，并找到適合自己發展的方法。

4.給予學生充足的發揮空間

在初中體育教學中教師要給予學生充分的發展空間，要以一種發展的眼光去看待學生，讓每一個學生都有一定的空間放飛自我，學生的個性才能完全放飛。尤其是在傳統的教學過程中很多教師對于學生體育教學并不重視，在課堂上學生沒有自我發揮的空間。

5.在體育教學中加強道德教育工作

在體育教學中教師除了具備一定的專業素養外，還應該加強學生的道德教育，學生只有不斷地樹立正確的人生觀和價值觀，才能有一個健全的人格，才能對未來充滿希望。例如，很多學生在體育運動過程中肯定會發生語言或者肢體沖突，這時候教師就要教導學生學會包容，有團隊意識，讓學生之間學會互相體諒，在體育課堂中養成良好的品質。

綜上所述，在初中體育教學中教師要將個性化發展作為主要的教學內容，讓每一個學生都能在體育教學中有所收獲，不但要把促進學生個性發展作為主要的教學內容，更要讓學生在體育教學中將自身的優勢充分發揮出來，提高學生的自身素養。教師也要為學生積極地營造一種輕松、快樂的體育氛圍，讓每一個學生都能在體育教學中放飛自我。

參考文獻：

［1］張飛鶴.淺談在初中體育教學中如何發展學生的個性［J］.當代體育科技，2015（21）：105，107.

［2］王曉霞.淺談初中體育教學中學生的個性化發展［J］.當代教育，2016（21）.