高中英語核心素養(yǎng)中培養(yǎng)語言能力途徑思考

張 謙

（甘肅省會寧縣第四中學，甘肅 會寧）

眾所周知，在高考中對英語的要求很高，英語占有很大的比重。而且現(xiàn)在我們國家實施素質(zhì)教育，要求切實提高學生的核心素養(yǎng)，學習英語的目的是讓學生能夠把英語應用起來，并不是學習啞巴英語。英語是一門應用性非常廣泛的語言，同學們學好了英語能夠給以后的交流打下良好的基礎。到了高中階段，英語的難度增大了，這就要求高中英語老師在教學的過程中不斷創(chuàng)新，運用先進的教學理念開闊學生的視野，不僅僅局限于教學生單詞、讓學生背課文、給學生講語法這些固定的教學內(nèi)容，而應該切實進行素質(zhì)教育，加強對學生的語言訓練，培養(yǎng)學生的英語邏輯思維，給學生滲透英美國家的文化，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。

一、高中英語的教學的背景

現(xiàn)在我們國家的新課改不斷進行，但是新課改還處于一個初級的階段，大家也在不斷探索怎樣進行課程改革，要讓學生適應老師的教學，提高老師的教學質(zhì)量。相對于傳統(tǒng)的應試教育來說，現(xiàn)在的教育取得了很大的進步，但在教育教學的過程中仍然存在一些問題，和我們理想中的結果有一些差距。有些老師在教學的過程中仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，只注重學生的考試成績，這種思想根深蒂固，在課堂教學的時候，老師一味地給學生講授知識，使用填鴨式的教學方法，老師和學生之間的互動和交流非常少，這樣老師就不能了解學生的情況，學生出現(xiàn)了問題，老師也不能及時發(fā)現(xiàn)，更不能及時糾正。這種死板的教學方式限制了學生的發(fā)展，尤其是對于英語教學來說，需要學生切實開口說英語，通過交流把問題反饋給老師。顯然，傳統(tǒng)的英語教學方法，不能適應時代發(fā)展的需求。為了有效地改變這一狀況，國家和學校也在進行嘗試，到了高中階段學生的學習壓力非常大，老師要想切實提高學生對英語的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，需要不斷努力，讓學生敢于開口交流，敢于表達自己的意見。真正地進行素質(zhì)教育，促進學生的終身發(fā)展。

二、高中英語的核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

現(xiàn)在我們國家的新課程標準中提出了核心素養(yǎng)，這一概念一經(jīng)提出，得到了大家的重視，新課標要求高中英語老師在教學的過程中要讓學生具備基本的英語學科素養(yǎng)。包括老師在教學實踐的過程中讓學生習得英語的基本知識、掌握基本的技能、具備基本的品質(zhì)和基本的英語經(jīng)驗。核心素養(yǎng)是一個綜合性的概念，老師在英語教學的過程中要培養(yǎng)學生的英語能力，訓練學生的英語思維，不斷擴展學生的視野，提高學生的英語文化意識，提高學生學習英語的能力。

三、高中英語核心素養(yǎng)里培養(yǎng)學生語言能力的措施

1．注重課堂師生之間的交流

英語是一門語言，學習英語的過程和我們學習漢語一樣，要培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，這是非常重要的事情，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，能夠改變老師的教學觀念，轉(zhuǎn)變高中老師那種靠死記硬背來讓學生記憶的教學方法。培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)也是積極響應素質(zhì)教育的措施。在高中英語教學的過程中，要求老師加強和學生的溝通和交流，給學生創(chuàng)建更多的交流機會和平臺，切實鍛煉學生的英語語言能力，提高學生的口語表達能力。比如說老師在上課之前給學生用英語介紹一下將要學習的內(nèi)容，然后使用簡單的英語給學生提問，讓學生來回答，給課堂上師生的交流做好鋪墊，這樣學生會進入到老師的課堂中，提高注意力，然后老師再進行正題的時候，可用自己的肢體語言配合自己的教學，促進老師和學生之間的互動，把課本中要講的知識給學生理順，期間要合理的地提問，給學生留有思考和表達的空間，提高學生的語言表達能力。

2．給學生創(chuàng)造純英文的交流的平臺

現(xiàn)在大家越來越重視素質(zhì)教育，很多學校也意識到英語教學的重要性，在很多高中都聘請了外教進行教學，通過讓外教和學生進行口語交流，讓學生接觸地道的英語。這是一種好辦法，在外教的課堂上加強了學生和老師之間的溝通，給學生創(chuàng)造了說英語的良好條件。另外有一些條件比較好的高中，也會和國外的學生進行交換生活動，這種機會非常難得，讓學生到英美國家進行交流，學生能夠深入到英美國家的環(huán)境和文化中，提高學生的英語表達能力，如果高中沒有條件請外教讓學生去參加交流活動，那么老師可以利用學校的條件去創(chuàng)設機會，在教學的過程中利用多媒體輔助自己的教學，給學生播放英語電影、英語音樂，讓學生切實感受到英語的環(huán)境，提高英語語言能力。

3．老師要給學生營造良好的課堂氛圍

高中英語老師教學的主要陣地是課堂，所以課堂教學的效果好壞直接決定了學生的英語成績好壞，高中英語老師一定要充分重視課堂的時間，在課堂教學的過程中營造一個良好的學習氛圍，讓學生放下對老師的芥蒂，能夠自己開口說英語，老師要鼓勵學生不要害怕出錯。每個人說英語都可能會出錯，所以不要覺得自己錯了就是一件丟人的事情。老師要想方設法增強學生對英語學習的積極性，鼓勵學生大膽表達自己的想法，大膽開口說英語，提高學生的英語語言能力。

總而言之，高中英語教學時間短，任務艱巨，老師在教學的過程中一定要注重提高教學的有效性，提高學生的英語核心素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，讓學生勇于開口說英語教師要給學生講西方國家的文化，創(chuàng)建說英語的平臺，加強老師和同學之間的溝通和交流，提高學生的英語表達能力。