開展高中政治情境教學 實現教與學的和諧統一

山東省淄博市淄川中學 司志剛 孫長樂

一、情境教學在高中政治教學中的重要作用

高中生都擁有強烈的好奇心，這一階段的學生對政治的興趣比較濃，將政治事件當作有趣的故事來傾聽，因此教師可以抓住這點，將政治像故事般的講述，吸引學生的注意力，并且結合情境教學，使學生融入政治學習中。

（一）激發學生的學習熱情、培養學生的學習興趣

情境教學就是教師通過不同的方法和手段使學生能夠在最大程度上對政治學習產生興趣，利用情境教學可以

將課本中的問題形象化，可以將具體的政治事件形象化，可以在很大程度上提升政治教學，培養學生的學習興趣，能夠有效地調動學生的自主學習積極性，幫助學生改變學習態度和方法，使學生對政治的學習充滿主動性。并且科學的學習方法和手段可以有效地幫助學生解決在政治學習中存在的問題。

（二）堅實政治基礎知識，提升思想品德教育

高中政治教學，通過情境教學可以完善學生的基礎知識，能夠有效提升學生的思想道德水平。通過現代化的教學方式和手段，可以為學生塑造一種比較有針對性和現實性的情境，將學生充分帶入這種情境，幫助學生理解和體會該情境中的政治人物和政治事件，從而使學生有效理解和掌握其中的學習重點。并且通過對事件的切身體會，教師可以對學生進行有針對性的政治教學，保障學生有效地提高政治學習的效果。

二、情境教學在高中政治教學中的具體應用

（一）提出問題，建設場景

在筆者的平時教學中，會通過提問的方式來結合情境教學實現政治情境的建設，并且在課堂中通過設置相應的政治問題，要求學生結合政治事實以及政治情境，理解問題，進而解決問題。例如，在上《我國公民與國家的關系》一課時，采用傳統的教學方式，并不能將學生充分調動起來，很多時候學生都存在著注意力分散的現象。為了解決這個問題，我首先采取了提問的方式，例如，作為公民，我們享有的政治權利與自由是什么；我們應履行的義務是什么；我們的權利和原則是什么。學生在學習的過程中，因為腦海中存有對問題的疑問，就會加強他們對學習中關注點的集中，一堂課下來，學生能夠快速有效地對教師提出的問題進行解答，這樣就加強了學生的學習能力和應用能力。

（二）增設語音、視頻等情境

在政治教學中，可以通過多媒體軟件的應用來增設語音、視頻等教學情境，例如，在《生活在人民當家作主的國家》一課中，我通過播放《建國大業》等與政治相關題材的電影及片段來增強學生的學習興趣，并且為學生樹立正確的人生觀、價值觀。通過對在1949年毛主席所說的話、所做的事的了解，學生明白了國家的來之不易，然后我會結合這些政治事實充分地對學生的價值觀進行引導，使學生理解政治人物、政治事件的同時，增強自身的學習興趣、端正自己的學習態度，進而對其中的內容，如國家的含義、國家的根本屬性以及國家的性質等有深入的解讀，保障學習的效率和質量。

（三）塑造角色情境，用較少的時間活躍課堂氣氛，提高教學質量

在政治教學中可以采用角色表演的形式來活躍課堂氣氛，可以通過角色朗讀的形式，或者通過對電影中的人物配音的形式，來幫助學生提升政治興趣，輔助學生對政治人物心理的體味，幫助學生理解政治事件，使學生仿佛能夠身臨其境。讓學生自己塑造政治人物形象，可以加深學生對政治人物心靈的理解，在體味人物思想感情的過程中，更深刻地了解政治，解讀政治，進而提高整體的教學質量和教學效果。

三、結語

在政治教學中創建生動的情境，對教學具有積極作用。不僅能夠啟發學生的興趣，提高學生的學習成績，還能培養學生的思想道德品質，對學生的全面發展具有重要的意義。