“大數據”背景下高中計算機信息處理技術策略研究

山東省鄒平縣魏橋中學 孟秉能

一、“大數據”背景下高中計算機信息處理技術的發展現狀

（一）“大數據”的基本定義

在信息技術不斷飛速發展的今天，信息時代已經向更深層次——“大數據”時代發展，“大數據”就是數據上相當巨大以及復雜，其基本的單位是TB/PB/ZB。我們平時所看的一個電影所占的基本為1GB左右，而1TB=1024GB、1PB=1024TB、1ZB=1024PB，可想而知，大數據的數據量有多么龐大。

（二）“大數據”背景下高中計算機信息處理技術的特點

海量的數據為高中計算機處理技術帶來新的學習要求，其特點就是學習范圍更加廣闊，學習深度更深，并且處理的數據海量、復雜、多樣以及高效。這就需要學生能夠快速、高效、準確地對實時的、持續的數據信息進行處理。并且信息處理的難度加大，對學生計算機信息處理的技術層次有了更高的要求。數據類型的復雜也給學生的學習帶來了更多的要求和標準，因此學校應該加強對學生在“大數據”背景下的計算機信息處理技術的教學力度。

（三）“大數據”時代高中計算機信息處理技術面臨的問題

計算機技術的普及以及大數據時代的到來，雖然在很多時候為學生在進行信息處理上帶來了前所未有的挑戰。但是同時也能夠對學生的信息技術處理和分析的理念和方法產生影響，帶來新的變革。

例如，在實際的高中信息處理中，傳統時代學生在信息技術處理上的效率較低，很多時候所需要的條件嚴重不足，而在“大數據”時代下，能提供給學生用來分析和處理的數據極為豐富和具體，這就可以在很大程度上提高高中生的信息處理效率，有助于學生計算機能力的提升。……