提高幼兒園區域活動有效性的措施

（遼寧省丹東市第四幼兒園 遼寧丹東 118000）

引言

幼兒園的教育活動主要包括學生活動、游戲活動和學習活動，這些活動都需要在教師的引導下進行互動，區域活動是相對開放并多元化的以游戲為主激發幼兒創造性的活動，可以將幼兒的生活和學習有效的結合起來。

一、幼兒園區域活動的意義及現狀

幼兒園設置區域活動對幼兒的成長有很大的幫助作用，可以促進幼兒各方面的發展，具體表現為以下幾個方面：

1.可以更好的使幼兒發展自己

為了更好的促進幼兒的自身發展，幼兒園進行區域功能設置時應按照幼兒的興趣愛好設置不同的游戲或功能區域，區域活動與集體活動有所區別，幼兒可以根據自身的興趣愛好，選擇自己喜歡的區域，這樣可以展現幼兒的主動性和積極性，對幼兒而言這種方式可以展示自己，對性格內向的幼兒可以提升自信，展現自我。

2.區域的活動性可以使幼兒的創造性得以培養

區域活動的主要特點就是對幼兒的活動不進行統一要求，幼兒在活動中能夠盡情的發揮自己的天性，在活動時，老師只需要給幼兒進行簡要的規則介紹，要求幼兒遵守基本規則，在這個前提下，允許幼兒大膽的猜測并有創新的玩耍，比如，有些幼兒對顏色及不同形狀的材料或玩具在辨識的適合，會發揮自己的想象，將天空比喻成黃色、寶石、海洋等，將白云叫做棉花糖、綿陽等等均可以使幼兒的創造性得到發揮。

3.區域活動能提高并豐富幼兒的學習方式

在幼兒園的小組活動或集體活動中，每種活動都由其優勢和不足，比如在集體活動中，老師可以在規定的時間內對幼兒進行一些知識的傳播，但是很難保證在規定時間內所有的小朋友都對這些知識完全掌握，其次小組活動的進行時，老師可以關注到每一位小朋友，但存在的問題時這種活動需要耗費的時間較長，不利于教學效率的提升。

二、優化幼兒園區域活動的措施

幼兒園的區域活動對學生的全面發展有很大的意義和發展作用，對幼兒的自主學習、自我發展、自我展示，可以為幼兒園的幼兒教育活動起到反客為主的促進作用，能夠讓幼兒在區域活動中，找到主人公的意識。為了提高幼兒區域活動的水平，應從以下幾點入手：

1.提高教師對區域活動的正確認識

幼兒園中開展區域活動存在很多的優勢，這方面的活動可以調動幼兒的積極性，能夠使幼兒在區域環活動的環境中，主動發揮自身的思維意識。因此幼兒園必須定時有效的組織區域活動，但是幼兒教師必須對區域活動進行正確的認識，要真正了解區域活動的價值所在，在開展區域活動時，要從幼兒的自身角度出發，科學合理的組織活動。此外，設置操作區，操作區是幼兒進行動手能力訓練的主要場所。因此，教師在設置操作區時，需要準備豐富的操作材料，擯棄進行材料的科學投放，充分挖掘這些材料的教育價值。教師在操作區域可以擺放例如積木、拼圖等器材，鼓勵幼兒自己動手進行拼接，并且可以通過對幼兒操作結果的有獎評比來不斷提高幼兒進行手工操作的興趣和熱情。

2.教師要對區域活動進行正確的指導

區域活動在進行中，主要是注重學生自主性的鍛煉，教師在期中起著間接引導的作用，老師可以提示或指導幼兒對材料的堆放巧妙的點撥，但是由于幼兒自身身心的發展各方面尚不成熟，在活動中不能完全按照老師的意愿進行，因而老師不要去指責而是觀察幼兒的行為，老師主動的參與到游戲當中，和幼兒一起開展游戲，在游戲中以參與者的身份給幼兒一些建議。比如在“泡泡泥做泥人”的游戲中，老師和幼兒一起制作泡泡泥作品，可以把自己的想法告訴幼兒，通過互動的方式提高幼兒的積極性，并讓幼兒體驗游戲的真正樂趣。

3.投放合適的材料提高操作能力

在區域活動中，材料是對幼兒進行教育的主體物質，幼兒通過對材料的了解、使用方式可以獲取學習的方法。為了達到高效的教育效果，區域活動的材料要盡可能的多樣化、豐富化。讓幼兒在區域活動中找到樂趣。比如，老師可以布置給幼兒將自己生活中常見的小石子、冰柜棒、塑料瓶、果核等進行組合，讓幼兒按照自己的想法和意愿發揮想象力和創造能力，把這寫物品運用到區域活動中。區域活動物品的多樣性可以增強幼兒在區域活動中的樂趣，區域活動采用幼兒熟悉的材料，讓幼兒將這些物品進行歸類或放置，幫助幼兒對物品的認識以及物品功能的使用有一定的了解。

結語

綜上所述，幼兒園教育中區域活動是一項必不可少的幼兒教育活動，在區域活動的創建和設置中，老師要樹立正確的觀念，結合幼兒園的實際情況并考慮幼兒的身心情況，選擇適合幼兒發展的材料，按照幼兒培養課程目標建設良好的幼兒區域活動環境，促進幼兒事業的長遠發展。