如何通過朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感

（陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣回龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 陜西商洛 726000）

引言

眾所周知[1]，語感的形成是一個長期作用的結(jié)果，需要不斷的學(xué)習(xí)和不斷的實踐，通過在學(xué)習(xí)和實踐中不斷的進行訓(xùn)練才形成的，而現(xiàn)階段最主要的語感訓(xùn)練方式就是朗讀訓(xùn)練。通過反復(fù)的朗讀，一方面可以感受中國語言文化的博大精深，可以感受中國語言的韻律美，另一方面，也可以對整個文章進行整體把握，通過朗讀讀出文章的深層含義，從而提高學(xué)生的語感。

一、朗讀訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生語感的重要意義

語感對一個人語言方面的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，一但有了語感，整個語言的學(xué)習(xí)就有了生動，對語言文字的接受能力和駕馭能力提高具有很強的幫助作用。在新時期的教育體系中，語言學(xué)老師會鼓勵學(xué)生通過朗讀訓(xùn)練的方式進行語感方面的培訓(xùn)。學(xué)生一旦有了語感，既對文章詞義解釋理解有所幫助，也可以幫助學(xué)生就文章的主題思想進行深層次的把握，是學(xué)生們進行文學(xué)欣賞的奠定基礎(chǔ)。通過相應(yīng)的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生們可以感受到語言文字的魅力了，可以感受到語言美感和道德教育相結(jié)合的整體過程，更是對學(xué)生內(nèi)心世界的一種豐富和凈化，對提高學(xué)生的語言感悟能力十分有效。

二、如何通過朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感？

隨著新時期教育的不斷深入發(fā)展，相應(yīng)的對學(xué)生語感的訓(xùn)練也有所發(fā)展。那么在新時期，如何通過朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？

1.通過文章范讀感受語感

在通過朗讀提高學(xué)生語感的過程中，對于語感基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，一定要加強文章范讀方面的朗讀訓(xùn)練。語感基礎(chǔ)比較查的同學(xué)在現(xiàn)實教學(xué)的朗讀訓(xùn)練中經(jīng)常會存在朗讀上頓卡的問題，經(jīng)常會出現(xiàn)一字一頓或幾字一頓的現(xiàn)象，甚至有時候會把一個詞組拆開讀。針對這些語感基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要加強文章范讀等形式的朗讀基礎(chǔ)訓(xùn)練，多進行領(lǐng)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生多模仿、多聯(lián)系，從而基本做到朗讀訓(xùn)練的連貫性進而激發(fā)學(xué)生們的朗讀積極性，提高學(xué)生們的語感水平。

2.學(xué)貴有疑，三思而學(xué)

在現(xiàn)實生活中的朗讀訓(xùn)練中，還可以通過朗讀質(zhì)疑來訓(xùn)練語感。學(xué)生朗讀訓(xùn)練首先要幫助學(xué)生將文章讀懂讀透，然后在對文章基礎(chǔ)大要有所掌握的情況下，讓學(xué)生們進行有關(guān)朗讀文章文章主題、基本思想、文章脈絡(luò)等方面的思考，通過學(xué)生們之間的相互交流和溝通，來實現(xiàn)對語感的進一步訓(xùn)練。實際上[2]，通過帶有質(zhì)疑精神的朗讀訓(xùn)練，一方面是學(xué)生“三思而學(xué)”、“學(xué)有所思”的一種表現(xiàn)，對學(xué)生發(fā)散思維的構(gòu)建大有好處；另一方面，通過對文章的質(zhì)疑，學(xué)生們可以對文章的深層次思想進行探究，是朗讀訓(xùn)練在語感培養(yǎng)中的延伸發(fā)展。

3.讀演結(jié)合，增強朗讀訓(xùn)練的生動性

在新時期的朗讀訓(xùn)練中，一定要注意提高學(xué)生朗讀訓(xùn)練的興趣，從而提高學(xué)生們的接受程度。在朗讀訓(xùn)練中，可以采用“讀演結(jié)合”的方法進行，增強朗讀文章的故事性，從表演中增強對文章語言的感悟能力。需要注意的是，在讀演結(jié)合的朗讀方法中，主要的著重點是在“讀”上，“演”主要是用來提高朗讀訓(xùn)練的積極性的，在現(xiàn)實朗讀訓(xùn)練中要對訓(xùn)練的著重點明確的把握。

結(jié)語

語感對一個人語言學(xué)習(xí)至關(guān)重要，好的語感可以幫助學(xué)生更好的領(lǐng)略文章大意，可以幫助學(xué)術(shù)積極探索語言文學(xué)的獨特魅力。通過相應(yīng)的朗讀訓(xùn)練可以提高學(xué)生們的語感能力，在新時期的語言學(xué)科教學(xué)中，要給予朗讀訓(xùn)練足夠的重視。