芻議生活化教學理念在高中歷史教學中的應用

（四川省金川縣中學 四川金川 624100）

教師要想提升高中歷史的教學質量和教學效率，就必須充分意識到生活化教學理念的重要性，在實際的歷史課堂教學中積極轉變自身的教學方式，科學合理的應用生活化教學理念。本文主要分析和探討了生活化教學理念在高中歷史教學中的應用。

一、生活化教學理念在高中歷史教學中應用的重要意義

1.積極轉變了學生的歷史學習方式

在以往傳統的高中歷史課堂教學中學生往往都是被動的學習知識，這就在很大程度上限制了學生的自主學習性，隨著新課改的不斷深入，新的教學理念認為在學生學習過程中一定要體現出主動化，在實際的高中歷史教學過程中，教師一定要注重對學生歷史學習興趣的激發，要讓學生獲得相應的實踐經驗，積極構建歷史教學和學生實際生活的聯系，促使學生主動參與到歷史學習活動中，通過探究學習來提升學生的綜合能力。

2.有效激發了學生的歷史學習興趣

由于長期受傳統觀念的深深影響，我們會普遍認為歷史學科缺乏一定的趣味性，并且很難和學生的現實生活緊密結合，也無法激發學生的歷史學習興趣，而生活化教學理念恰好把歷史學習內容和實際生活緊密貼合，也極大地豐富了高中歷史的教學形式，通過生動趣味的生活化途徑來進行歷史學習，可以幫助學生更好的理解和掌握所學歷史知識，提高學生學習歷史的興趣。

二、生活化教學理念在高中歷史教學中的運用

1.設立生活化的歷史教學目標

高中歷史知識帶有一定的復雜性，以往傳統的高中歷史教學目標是促使學生充分記憶和掌握歷史知識點，這就在一定程度上增加了學生的學習壓力，導致學生逐漸喪失對歷史學習的興趣，在新課改的時代背景下，主要提倡的是高中歷史教學的生活化，并有效緩解學生的學習壓力，激發學生的自主學習性，要想真正實現高中歷史教學目標的生活化，教師可以利用這兩個途徑來實現：其一是培養學生良好的道德觀念，其二是把歷史知識生動形象化，進而幫助學生形成正確的三觀觀念，在具體歷史教學中要注重對歷史事件中蘊含的為人處世方法的分析，教師可以引導學生用所學的歷史知識來對比相關的歷史影視劇，積極鼓勵學生尋找這兩者之間的不同之處，激發學生對歷史學習的濃厚興趣，讓學生結合自己在實際生活中的體驗，以此來更深入地理解和掌握所學歷史知識。

2.運用生活化的歷史教學方法

在高中歷史教學過程中采用的方法主要是以下這兩種：其一是教師要充分把握歷史教學手段，在具體歷史課堂教學過程中，可以適當采用舉例法和表述法來表達歷史知識信息，或者是利用現代化的多媒體技術來把歷史形象直觀形象地呈現在學生眼前，這樣能夠把多媒體技術和歷史知識緊密結合起來，幫助學生更深入地理解歷史；其二是轉變歷史教學模式，教師在給學生傳授歷史知識時可以采用還原情景模式展開教學活動，把具體的歷史情景給學生真實還原出來，這樣有助于增強學生對歷史的認知感，充分調動學生內心的真實情感，教師要盡量給學生營造一個輕松愉悅的學習環境，這樣學生才能通過還原情景的教學模式，把自己原來對歷史知識的抽象認知轉化為貼合實際生活的認知，學生在學習歷史知識時，不能僅僅依靠課本中的歷史知識，還要多從課外收集歷史知識，把課本歷史知識和社會實際相互結合，這樣才有助于提高學生的歷史學習效率。

3.緊密聯系實際生活，豐富歷史教學內容

新課標中明確指出要把歷史課本知識和實際生活緊密聯系起來，保證高中歷史知識的生活化和多樣化，并善于從實際生活中發現教學需要的歷史素材，這樣可以極大地豐富學生的課外生活經驗，并把歷史課本知識和學生的實際生活緊密聯系起來，在實際歷史教學內容中充分體現生活中找到的素材，進而有效激發學生的學習興趣，另外教師也要利用當地直觀形象的歷史素材，這些歷史素材具體反映了學生所生活區域的豐富內容，把高中歷史教學和當地的歷史資源有效融合起來，可以調動學生學習歷史的主動性。

結語

綜上所述，高中歷史教學不僅僅是給學生傳授歷史理論知識，還要把生活化的教學理念滲透其中，在高中歷史教學中應用生活化教學理念是時代發展的需要，作為高中歷史教師，必須意識到生活化教學理念的重要性，教師只有在實際教學過程中把枯燥乏味的歷史知識轉化得更為形象化和生活化，才能在很大程度上激發學生對歷史的學習興趣和熱情，并幫助學生更好的理解和掌握所學歷史知識，從而促進高中歷史教學的進步和發展。