初中美術(shù)滲透德育教育的方法

（安徽省合肥市一六八新橋?qū)W校 安徽合肥 230000）

在素質(zhì)教育大力推廣的背景下，德育教育已經(jīng)成為各類教育機(jī)構(gòu)關(guān)注的焦點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)這種全方位的素質(zhì)教育也將成為我國未來教育的重要趨勢。在中學(xué)教育中，美術(shù)教材對于學(xué)校的藝術(shù)教育至關(guān)重要，在美術(shù)教材中傳承著中國的優(yōu)秀文化和民族精神，也蘊(yùn)含著重要的人生哲理。因此在美術(shù)教育中，應(yīng)該積極與德育教學(xué)進(jìn)行聯(lián)合，促使中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。

一、初中美術(shù)教學(xué)中滲透德育的重要性

按照目前義務(wù)教育美術(shù)課程的相關(guān)要求，我國對初中生美術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，在這種背景下，要求教師需要在教學(xué)過程中不僅需要傳授專業(yè)的美術(shù)知識，還應(yīng)該及時(shí)對他們進(jìn)行德育教育，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要有耐心，通過曉之以理、動(dòng)之以情的方式不斷引導(dǎo)學(xué)生。在陶冶情操的基礎(chǔ)上，形成以德育教育為中心的美術(shù)教學(xué)方式。

二、初中美術(shù)滲透德育教育的方法

1.教師應(yīng)該切實(shí)負(fù)責(zé)

在整個(gè)初中教育過程中，老師的行為對學(xué)生今后的發(fā)展以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常重要的影響作用，在整個(gè)過程中，老師應(yīng)該做到以身作則，通過在日常行為中，潛移默化對學(xué)生的行為以及思維形成良好的引導(dǎo)作用。相對于其他學(xué)科，美術(shù)學(xué)科的開放性更強(qiáng)，因此在授課過程中的氛圍也會更加隨意。在整個(gè)初中美術(shù)教學(xué)中，教師會與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在這個(gè)過程中，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想、觀點(diǎn)和態(tài)度等。由于初中學(xué)生的心智還處于發(fā)育階段，因此老師的以身作則將會為學(xué)生樹立良好的榜樣。

比如，教師通過自身的行為可以引導(dǎo)學(xué)生更加愛護(hù)環(huán)境，在美術(shù)課堂上會產(chǎn)生一定數(shù)量的廢紙，在教學(xué)過程中可以積極引導(dǎo)學(xué)生將廢紙整理后再進(jìn)行回收，具體可以將廢紙的回收加入到授課流程中，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.在美術(shù)賞析中滲透德育教學(xué)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過使用一定內(nèi)涵的書畫作品讓學(xué)生進(jìn)行賞析。在賞析的過程中需要由教師引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行深入了解，從而不斷提高學(xué)生的德育水平。

比如，在對《勞動(dòng)-人類創(chuàng)造力的源泉》進(jìn)行賞析時(shí)，教師可以讓學(xué)生獲得不同的感受。另外，在對作品進(jìn)行賞析過程中，可以結(jié)合作品的創(chuàng)作背景以及作者的創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行解析，從深入文化的角度不斷將勤勞節(jié)儉、艱苦樸素的精神進(jìn)行傳承，從而影響學(xué)生的思維，不斷改善學(xué)生的德育水平。

3.在美術(shù)繪畫課程中進(jìn)行德育滲透

美術(shù)教學(xué)本身具有一定的開放性，因此初中美術(shù)繪畫教學(xué)過程中的內(nèi)容是非常豐富多彩的，因此在初中美術(shù)繪畫課程中需要由教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，完成學(xué)生的德育教學(xué)。目前，初中美術(shù)設(shè)計(jì)到的專業(yè)內(nèi)容主要包括素描、色彩以及國畫等內(nèi)容。根據(jù)不同的繪畫種類，教師應(yīng)該通過對背景文化的延伸，采用不同的方式對德育教學(xué)進(jìn)行滲透。

比如，作為我國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，國畫在我國的文化傳承方面具有非常重要的作用，同時(shí)國畫藝術(shù)也已經(jīng)經(jīng)歷了非常悠久的歷史。因此教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫繪制之前，應(yīng)該首先對國畫的發(fā)展歷史進(jìn)行講解，具體可以利用校園內(nèi)的植物花卉，讓學(xué)生更好地進(jìn)行觀察，從而積極主動(dòng)的收集相關(guān)資料。教師另外還可以展示相關(guān)的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的感悟，實(shí)現(xiàn)開拓學(xué)生思維的目的，刺激學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)作。教師還可以讓學(xué)生將自身對主題內(nèi)容的理解融入到自身的作品創(chuàng)造中，通過這個(gè)過程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫熱情，通過鍛煉學(xué)生的品質(zhì)與思想，不斷提升學(xué)生的德育水平。

4.在美術(shù)手工教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

目前，按照初中學(xué)生美術(shù)課程教育的流程，需要在美術(shù)教學(xué)中設(shè)立一定的手工課程，通過讓學(xué)生制作出一定的藝術(shù)作品，完成教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)過程中教師需要做好德育教育的滲透工作。

比如，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時(shí)還能在創(chuàng)作過程中不斷提升學(xué)生的動(dòng)手能力。具體可以通過讓學(xué)生利用生活中常見的、廢舊的材料進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，可回收的舊報(bào)紙、舊衣物以及舊金屬等等，從而提高學(xué)生回收資源的意識。另外，教師可以讓學(xué)生以校園運(yùn)動(dòng)會等為主題進(jìn)行創(chuàng)作，以運(yùn)動(dòng)會為例，整個(gè)設(shè)計(jì)會包含一系列的設(shè)計(jì)，具體有操場設(shè)計(jì)、跑道設(shè)計(jì)、獎(jiǎng)品設(shè)計(jì)以及運(yùn)動(dòng)牌號等設(shè)計(jì)。通過分小組，完成整個(gè)系列作品的設(shè)計(jì)，在整個(gè)過程中不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還能提高學(xué)生的自由創(chuàng)作能力。同時(shí)在整個(gè)創(chuàng)作過程中應(yīng)該設(shè)定創(chuàng)作期限，讓學(xué)生自身把握設(shè)計(jì)節(jié)奏，教師負(fù)責(zé)輔助督促，保證規(guī)定時(shí)間內(nèi)的作品質(zhì)量，完成德育教育的滲透。

結(jié)語

綜上所述，目前德育教育是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容。因此如何有效將德育教育滲透到美術(shù)教學(xué)中，發(fā)揮教育的價(jià)值，是各個(gè)教育機(jī)構(gòu)需要深思的問題。初中美術(shù)教學(xué)不同其他學(xué)科，有著獨(dú)特的開放性與藝術(shù)性，也是培養(yǎng)學(xué)生感性思維的一種途徑，另一方面學(xué)生的心智發(fā)育不成熟，因此教師的教學(xué)計(jì)劃以及引導(dǎo)方式將會對著整個(gè)德育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。