“黨建+”工作模式提升醫學研究生思想政治工作實效

（大連醫科大學 遼寧大連 116023）

作為我國醫學教育結構中最高層次的研究生教育，直接關系到我國醫學事業的發展前景，擔負著為社會培養高素質、高層次醫療人才和發展學科技術的雙重任務。積極探索新形勢下符合醫學研究生特點的思想政治工作新模式，不僅是培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的需要，更是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的需要。

一、所謂“黨建+”四支隊伍

指在研究生思想政治教育工作中，輔導員、研究生導師、兩課教師以及研究生黨員構成的思政教育隊伍。

1.研究生輔導員配備專業化。

在選配研究生輔導員時，需充分考慮研究生群體的年齡、學歷、生活經歷等方面的因素，選配具有強烈的事業心和責任感、高度的奉獻精神、并且熟悉思政工作理論和方法、有一定思政工作經驗，同時能夠深入到同學中，及時掌握學生的實際情況的輔導員。從而形成真正的職業化、專家化、穩定化的輔導員隊伍。

2.落實研究生導師立德樹人職責。

導師作為研究生生活中接觸最多的人，在培養其專業的學術精神、嚴謹的科學態度良好的道德規范的過程中，起到典范的作用。導師是研究生性格養成的引導者，更是其思想教育的實施者。因此，把導師納入到研究生思想政治建設的軌道上，合理、充分發揮導師在思想政治教育工作中的地位，來凸顯其督促和指導作用，可形成強大的工作合力，便于研究生思想政治工作的順利開展。

3.充分發揮兩課教師的思想引領作用。

科研、臨床實踐階段，兩課教師要借助社會實踐基地對研究生進行教育，社會實踐活動內容要貼近生活、貼近實際，充分發揮醫學研究生專業優勢。同時，建立研究生黨支部的社會實踐基地，為廣大研究生提供社會實踐鍛煉的機會，從而通過黨建活動將研究生思想政治教育落到實處。

4.充分發揮研究生黨員自我教育管理的作用。

引導研究生自我管理。充分發揮研究生黨員“自我教育、自我管理、自我服務、自我約束”的作用。我校采用了多種手段促進研究生黨員自我管理，包括黨員目標管理、每個支部負責一個班，每名黨員聯系一名群眾。

進一步創新研究生公寓管理，將研究生黨支部建在公寓。設計了以研究生公寓為陣地的“三抓三加強”模式，即抓輔導員進公寓制，加強對研究生的思想教育；抓寢室研究生黨員、干部負責制，加強對研究生的自我管理教育；抓寢室規章制度建立、健全和落實制，加強對研究生的組織、紀律觀念教育。

二、所謂黨建+互聯網

是指通過互聯網不斷優化黨建工作的服務管理模式，實現基層黨建工作由傳統向現代，由封閉向開放，由單邊向互動，由管理向服務的轉變，使黨建工作迸發出新活力。

1.搭建網上黨支部，形成黨員與黨組織之間的交流平臺。

建立了在線教育管理服務體系。開設研究生黨員驛站、黨員在線、就業指導、網上黨支部等欄目，充分利用互聯網為黨員提供在線學習教育、參加組織生活、網上繳納黨費、接轉組織關系等服務。建立了黨員支部網絡化模式，打破時空界限，研究生黨員可利用碎片化時間，在規定時間范圍內通過網上留言、意見反饋、自談觀點、提出建議等形式參加組織生活，逐步實現網上黨支部生活正常化、常態化。

2.充分發揮互聯網優勢，開展研究生思想政治教育

積極引導研究生充分利用電子郵件、QQ群、微信群、微信公共服務平臺等方式，表達自己的心得、想法、意愿和建議，實現研究生教育由“單邊灌輸”向互動交流的轉變。進一步提高研究生的知情權、表達權和參與權。

研究生思政工作教師進入研究生的網絡生活，通過公開個人E-mail信箱、QQ號等，加入研究生組建的年級群、專業群而成為學生的筆友、聊友和朋友，在和研究生的思想交流中建立信任，互幫互助，從而真正做到從教師單方面占有主動權而學生只是被動接受的權威壓制模式向平等坦誠的現代教育模式轉變。進一步提高了研究生思想政治教育的實效性。

3.借助網絡載體，拓寬教育渠道

充分利用網絡，發揮教育對象的自主意識，使教育對象積極主動地參與思想政治教育工作的各個環節，從而增強自我教育在研究生思想政治教育工作中的分量，也使研究生思想政治工作更具有親和力。結合最新的網絡形態和研究生網絡行為方式，使思想政治教育理論研究與時俱進、不斷創新。

我們根據實際情況，在不斷加強高校思想政治理論課建設的基礎上，將網絡思想政治教育作為其中一塊內容，納入教材體系和課程安排。開設了研究生網絡思想政治教育課程，以案例教學和實踐教學為主要教學方式，進一步探索和豐富高校思想政治理論課的新內容。

三、所謂黨建+四個平臺

指輔導員要以業余黨校平臺為載體，做好黨建工作核心小組的咨詢員；研究生導師要以臨床科研實踐平臺為載體，開展多模塊、多主題的實踐項目，不但有利于對研究生進行教育和管理，而且也豐富了研究生的課余生活，培育其主體性意識；兩課教師要以社會實踐基地平臺為載體，做好研究生骨干隊伍的指導員；研究生黨員要調動起自我教育、自我管理、自我服務的積極性，形成全員育人的局面。

1.以業余黨校平臺為載體，做好研究生的思想引領

輔導員以業余黨校為載體，幫助青年研究生提高對黨的認識，加深對黨的了解，引導他們知黨、愛黨、跟黨走，自覺接受黨的領導，不斷提高他們的思想覺悟，促進了學校德育工作和思想政治工作，擴大了入黨積極分子的來源，為黨的思想建設和組織建設打下基礎。

2.以臨床科研實踐平臺為載體，促思想政治教育與科研融合

科研活動貫穿于研究生教育培養的始終，勢必對研究生的思想政治教育產生強大的價值觀導向作用，有利于開發研究生思想政治教育資源，完善研究生思想政治教育模式。我校始終重視思想政治教育與科研活動的融合，通過每年連續開展研究生學術文化月活動，邀請多名專家學者與研究生進行面對面的交流，進一步拓展了研究生學術視野、強化了科學精神，有效推動了學風建設。

3.以社會實踐為載體，增強醫學研究生社會責任感

充分利用社會資源，激發研究生的責任意識和服務奉獻精神，學校各研究生培養單位也非常鼓勵研究生到社會上去進行各種實踐，運用所學的醫藥知識服務社會，增強學生的社會意識和社會責任感。各研究生培養單位開辟和發展了研究生社會實踐基地，要求研究生完成社會實踐任務，作為研究生評優參考和就業推薦必備材料。

4.充分發揮研究生的教育主體作用，實現自我管理

學生不僅是教育的客體，還是教育的主體，要信任學生，善于依靠學生，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生進行自我教育、自我管理和自我服務，從而保證育人的效率和效果。建立了以研究生總會—研究生分會、班級負責人為經線，黨總支——黨支部—研究生黨員為緯線的網絡式自我管理體系，實現研究生管理全覆蓋。