學前教育小學化誤區分析及有效措施

（東營市河口區街道中心幼兒園 山東東營 257200）

學前教育小學化的趨勢極不利于兒童的身心健康發展，而且由于處于學前教育時期的兒童對了解事物的能力還未發育完全，再加上小學知識具有一定的難度，久而久之就會影響學前教育的發展。鑒此，如何科學合理的定位學前教育，使學前教育小學化在學前教育中逐漸消失，成為當下學前教育所需要高度重視的問題。學前教育對于幼兒來說是整個學習生涯發展的基石，對兒童未來在學術方面的成就有著重要作用。所以學前教育作為幼兒教育的主要階段，應該引起教育者足夠的重視。

一、學前教育“小學化”傾向的成因

1.缺乏正確的教育理念

隨著社會的發展，導致大批民辦幼兒園的出現，由于大多數民辦幼兒園的主辦人對幼兒教育的了解甚少，缺乏專業知識，所以導致其教育理念出現誤區。在幼兒教育過程中不注重以促進幼兒健康成長為根本，盲目的引導孩子學習繁雜抽象的小學知識，教授兒童抽象的課本知識為辦學理念，以優秀的學習成績作為最終的教學目標。

2.家長對學前教育的認識誤區

在競爭日益激烈的社會形勢下，許多家長為了讓孩子贏在起跑線上，硬性的為孩子灌輸教育文化知識，讓未成熟的兒童過早地接受文化知識，使其身心的健康發展受到影響。家長這種錯誤的認知對處于學前時期的幼兒的思維培養、人生觀的樹立、健全人格的發展非常不利。

3.幼兒園本身的壓力

許多家長在為孩子選擇幼兒園時，都會要求所選擇的幼兒園將自己的孩子培養出品學兼優的學生。因此，許多幼兒園借著家長不想讓孩子輸在起跑線上的迫切心態，在學前教育中硬性的灌輸給兒童生硬的課本知識，從而使學生獲得優異的學習成績，獲得家長的認可。在一定程度上滿足了家長的要求，就會使學校的口碑大增，吸引更加多的生源。

4.來自小學的壓力

許多小學在接收學生時，門檻太高，導致對兒童、家長、幼兒園產生不可忽視的壓力。所以現在大部分幼兒園在進行學前教育時，開始對學生傳輸小學知識，將教育工作小學化。但是兒童在接受學前教育時，其重點是要培養孩子的天性，用輕松快樂的形式讓孩子漸漸融入學習環境中，以更好地和小學教育進行銜接。但是許多小學在招收生源時卻忽視了這一點，只是以孩子的算術、讀寫能力作為入學參考，導致一些家長受到影響，在引導孩子進行學前教育時失去正確的評判標準。

二、學前教育小學化的不良影響

1.容易引發學生的厭學傾向

孩子離開了父母的懷抱，離開了自由自在的生活環境，走入新的具有約束條件的環境下，是需要一段適應期的。而對于幼兒學前教育而言，就是應該以讓孩子適應未來漫長的學習路程為目標，讓幼兒在開心輕松的學習氛圍中感受學習的樂趣。科學有效的學前教育應該對孩子傳授一些簡單易懂的知識，要盡可能多在做游戲的過程中讓孩子接受知識。若是教師硬性地給幼兒灌輸抽象不易理解的文化知識，就會導致孩子學習吃力的情況出現，產生厭學情緒。

2.影響孩子的身心健康

孩子的天性就是天真貪玩，不受約束。處于幼兒階段的孩子，身心還未發育完全，十分脆弱。在小學化的學前教育環境中，由于無法理解文化知識，在其心理上會出現很大壓力，導致孩子身心的健康發育受到影響，甚至會出現一定的心理問題。

三、解決學前教育小學化誤區的措施

1.重視社會輿論引導，滲透科學幼教理念

現在社會上對于學前教育和幼升小的輿論繁雜，再加上一些企業或者學校對天才兒童的鼓吹和推崇，使得本來就望子成龍心切的家長深信其中，從而在對孩子進行學前教育時過于嚴苛、盲目。有些家長為了滿足自己的虛榮心，在幼兒學前教育上，不斷為孩子增負，但往往效果卻適得其反。所以有關部門應當出面對社會輿論進行引導，協調家校關系，讓廣大群眾正確認識到科學合理的學前教育方式對孩子身心發展的重要性。可以通過媒體、報紙、實地宣傳等多渠道對糾正輿論，使教育者和家長轉變觀念，并且清楚的認識到學前教育小學化的弊端。

2.小學與幼兒園雙向對接，規范小學招生程序

由于學前教育要面對幼升小的階段，所以在幼兒園與小學銜接方面的問題應該引起學前教育者和學校的足夠重視。要根據實際情況對學前教育和小學教學的銜接問題制定合理科學的制度規范，在雙向對接的基礎上正確把握幼兒教育的方向。除此，為了加大銜接力度，提高銜接效率，政府方面必須要制定明確的規章制度，對幼升小的政策和制度進行改善。要求小學方面，在響應義務教育的基礎上，對于幼升小的學生，每所小學都應堅持免考試入學制度，通過合理規范的招生流程招收生源。對于在招收學生時以各種形式進行考核、面試等的學校進行整改。

3.嚴管學前輔導市場，構建學前教育質量監督體系

隨著社會輿論的興起，目前市面上出現了許多學前培訓機構，由于國家在這類培訓機構上的管理制度相對缺少，導致學前教育市場辦學水平低，專業素質不過關，魚龍混雜。在對幼兒進行學前教育時，為了滿足家長的需求，一味的給孩子教難度較大的知識，使孩子過早的接受小學式教育。根據有關規定，在幼兒園學前教育方面，不能使用小學教材和難度較大的教材。對于社會上大量出現的幼兒教育機構，政府想在短時間內快速有效的制止，這是不可能的。對此，還需要有關部門進行合理的疏導，建立全面合理的制度體系，約束目前已存在的學前教育機構。對于即將成立的機構，進行嚴格的審核和相關制度的普及。

結語：

現在我國在學前教育上出現的小學化現象越來越嚴重，學前教育機構和家長在對兒童的學前教育上都有不同程度的理解誤區。要想從根本上剔除這類現象，就需要幼兒園、小學、家長、政府部門、社會大眾集體協作，樹立正確的學前教育觀念，制定合理的學前教育制度，促使孩子身心的健康發展。