淺析生活情境在小學數學教學中的運用

（云南省保山市隆陽區永盛街道大堡子小學 云南保山 678000）

引言

傳統數學教學當中，沒有顧及到小學生們一些學習狀態和信息接收能力，教學時也采用單一的教學模式，教學過程當中過于死板，沒有創造一個靈活輕松的學習氛圍，也不符合小學生的學習狀態，過于死板和平淡的課堂在一定程度上面限制了小學生們的創造力和想象力，不利于他們在數學學科當中構建自己的空間想象能力和推斷事物的邏輯能力。數學是看似死板實際卻是很靈活的學科，可以通過多種方式來解答一道題。生活情境的加入，就給小學數學課堂帶來了更多的色彩，讓學生們在學習數學時能結合自己的生活實際加以強化，在生活中也能運用數學來解決問題，真正意義上的達到學以致用。

一、小學數學教學中生活情境創設的必要性

1.符合新課改的中心思想

新的基礎課程改革之后，對各學科的教學都產生了巨大的影響。新課改要求課堂要以學生為課堂主體，在課堂教學當中注重學生德智體美勞全面發展，更加看重學生個人的思維方式和想象力，創造力的培養。在傳統小學數學教學當中，教師就是一堂課的主體，教師講什么，學生就學什么，在課堂中，學生們屬于被動接受知識的一方，這種填鴨式的教學在一定程度上面遏制了學生們思維的發散和邏輯性思維的培養，除此之外，傳統小學數學教學也更加注重應試技巧和應試結果，在學生的學習過程當中缺乏了關注和關心。新課改之后，生活情境在小學數學中的加入，在很大程度上面改變了這一情況，學生成為了課堂的主體，有更多的時間和空間去提出自己問題，見解和看法，大大加強了他們學習的自信心和動力，對后期的數學學習有著積極的影響。

2.符合小學生的年齡和學習習慣

小學階段的孩子們年齡較小，自制力也較差，在傳統嚴謹的數學課堂中，不需要學生太多的發表自己的意見，同時還有聽不懂的邏輯性理論問題，很容易對數學學科產生厭煩的心理。而生活情境的加入，讓學生在課堂當中能夠分享自己在生活當中遇到的數學問題，同時生活情境的加入，更能讓數學這一嚴肅的學科帶有一些煙火氣，讓學生們能夠在課堂當中實實切切的感受到生活實例，拉近了數學學科與學生們之間的距離，讓學生們在學習當中能加的有學習的興趣。小學生在課堂當中本來就是坐不住的，生活情境的加入，讓學生們能夠有在嚴密的課堂學習當中得到一些空間去和同學老師互動交流，讓一節課不再像傳統數學教學那樣難熬，讓數學學科學習起來變得輕松有趣。

二、小學數學教學中加入生活情境的廣泛運用

1.教學當中加入生活情境，激起學生學習興趣

在小數數學教學當中，教師通過創設情景的方式，豐富了課堂內容，幫助學生們更好的去理解教學內容和難以理解的理論知識，培養了數學學科課堂的趣味性。學生們則在教師的正確引導之下，培養了舉一反三的能力和多維度看待事物的能力，讓學生們能夠更好的了解問題和解決問題，從而激發學生們對學習數學的興趣和激情。例如在學習分子分母概念的時候，就可以結合生活情境，將一個西瓜切成八塊，一個整個西瓜就是一個分母，而那些切開的西瓜就是分子，八塊當中的四塊西瓜合在一起就成了半個西瓜，也就是1/8*4=4/8=1/2。運用這種方式來讓學生更清晰的理解分子分母的概念和化簡理論，進一步簡單的學習了分數的加減乘除，為之后深入學習分數的運算打下了一個良好的基礎。切西瓜這種與生活實景密切相關的例子，基本上每個學生都會知道，所以這種方式更加能夠激起學生們的學習興趣。

2.教學當中加入生活情境，培養學生實踐能力

小學數學的學習不光要動腦更要動手去實踐，在數學教學當中加入生活情境，結合生活實際，更能夠培養學生的動手實踐能力。例如學習幾何圖形這一課時，給學生安排到課后去觀察生活里面的幾何圖形，動手將這些圖形畫下來或者制作成多邊形小卡片，先自我了解認識給這些圖形標注，然后教師在教學時再加以改正與指導，既留給學生充分的思考動手動腦的空間，也更能使學生印象深刻。再如在學習計量單位的時候，讓學生們可以觀察生活當中有哪些計量單位的換算，在家里也可以拿出一些重量和長度不相同的物體進行測量，然后積累測量卡尺和重量稱上面的計量單位的不同所帶來的不同的結果，最后自己觀察得出結論，最后在課堂上面教師再加以指導。除了自己動手之外，也可以讓學生多多感受生活中的數學，做一次小的拓展訓練，讓學生走出校園走進市場，了解市場當中有哪些學到的數學知識和哪些還不清楚的數學知識，這樣的方式使得小學數學教學和生活緊密聯系，更加能讓學生有學習的動力和興趣，也讓學生在這個過程中培養了自己獨立思考和獨立自主的能力。

3.教學當中加入生活情境，營造良好課堂氛圍

生活情境的加入改變了傳統古板的教學氛圍，輕松的話語和靈活多變的課堂教學模式，讓學生們也不像以前一樣在學習數學時感到恐懼感和迷茫感。數學與生活實例相對接，讓學生們更加能夠感受到數學對生活方方面面的影響，減少了學生們和數學學科之間的距離感，學生們在這種輕松有趣的課堂環境之下也會更加積極的表達自己的看法和意見，從而學習到更多的知識。

結語

生活情境在小學數學教學當中的運用，打破了傳統數學教學無趣呆板的形象，給現有的課堂注入了一股新鮮的力量，讓學生們學的自在有趣，讓教師們教授起來也加輕松，拉近了師生之間的關系，同時也營造了一個良好的課堂學習氛圍，讓學生們產生濃烈的學習興趣，為以后數學學科的學習打下堅實的基礎。