芻議小學數學自制教具的作用

（贛州市南康區龍嶺鎮中心小學 贛州南康 341410）

教具在數學教學中有著相當重要的作用，在教學中，恰當地運用教具可以把具體的感知與抽象思維結合起來，有助于他們掌握抽象的概念和發展抽象思維能力；可以增強學生對數學概念的理解和記憶；可培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力；可以培養學生動手操作能力；可以培養學生的空間觀念。

一、自制教具，有利于培養學生的學習數學的興趣

在開展的課外科活動中，結合實驗問題，鼓勵學生就地取材，利用生活中的一些廢舊物品，動腦、動手做一做教具，學生成功時就會對數學產生興趣，體會數學知識的好處，品嘗創造發明的樂趣，就會產生愛學數學的想法，學習的主動性、求知欲就會加強。通過開展這些低成本的實驗，還能培養學生熱愛數學的思想，開拓學生的眼界，擴大了知識面，學到了課堂上學不到的知識，彌補課堂教學的不足。

二、開展自制教具活動，有利于培養師生的創新意識和動手能力

對辦學條件較差的農村中學，開發研究自制教具有著重要意義，這不僅可以改善實驗教學的條件，而且對師生的實驗動手能力，創新意識等科技素質的提高有很好的促進作用。學生都有好奇心，這是產生創新的內在動力。自制教具從設想開始到動手設計、制作定型，要經理思考、論證。從發現問題到設計出教具，師生的創新思維會得到培養，動手能力會得到提高。

三、化抽象的數學知識為直觀，突破教學難點

在具體的教學實踐中，很多知識點的概念和規律都很抽象，常規教學手段很難突破教學難點。我們就必須采用各種手段進行直觀教學，自制教具和使用易得材料演示就是較好的方法。

四、有利于培養學生的觀察能力和數學思維能力

觀察是人們對自然現象在自然發生的條件下進行考察的一種方法，是學生認識世界、增長知識的重要途徑，是智力發展的基礎，沒有觀察就不可能有豐富的想象、理論的概括和創造思維。自制教具和利用生活中常見材料進行教學活動，一般取材簡便，制作容易，雖沒有華麗的外表，但更加有利于學生在自然的情況下進行觀察，從而使學生能更好地通過現象看到本質，從而發展他們的想象、概括和創造性思維能力，更好地增長知識，發展智力，提高能力。

小學生年齡小，好觀察，愛動手，而自制教具和利用生活中常見材料進行教學活動所用材料大多來自學生的生活實際，容易尋找，因而老師展示、演示使用后學生就會產生自己動手做一做的欲望，老師再予以適時激發引導，使學生產生創造動機，激勵學生開動思維，發明創新，想方設法使教具和實驗變得更加完美、適用，這對激發學生的創造性思維，重新認識自己周圍環境中的事物和現象等方面，都有重要的啟迪作用。同時，學生們在制作過程中，不但要親自動手尋找合適的工具、材料，還要動腦考慮解決一些與之相關的問題：如何使裝置更恰當、合理，如何使產生的現象更清晰、明顯，培養了學生敏銳的觀察能力、積極的思維能力，及判斷、分析、處理問題的能力，這對學生創造能力的培養都是十分重要的。

總之，順應課堂教學的多種需求與服務學生學習的需要，自制教具也應是靈活而多樣的，以便于發揮其在教學中應有的作用體現其價值。因而，教師加強對自制教具的研制，協調其在課程實施中的作用，并將之作為課堂教學的有機組成部分加以研究，也是極有必要的。數學自制教具固然對學生的學習非常重要，但是也離不開學生自身的刻苦努力，只有師生共同努力才能在讓我們的學生在學習的海洋中任意航行，才能讓我們的老師為自己的學生感到驕傲！家長為自己的孩子而自豪！