培養初中學生的化學學習興趣

（湖南省洞口思源實驗學校 湖南邵陽 422300）

一、興趣的作用

1.興趣符合學生的發展需要

首先，興趣可以培養學生的個性

只有了解你周圍的世界，你才會感到安全，直到需求得到滿足。人自出生之后，對周圍環境的認識也就開始了，隨著年齡增長，兒童對周圍世界的好奇心和求知欲會越來越強。例如：煤和石油能燃燒，石頭為什么不能？煤和石油為什么能變成塑料？能把普通的鐵變成金子嗎？……如果得到適當的保護，兒童的好奇心和求知欲會驅使其去學習、去探索，逐步發展成對探究物質的比較穩定、持久的興趣，形成積極的個性特點。

其次興趣能克服焦慮的消極影響，使學生享受學習的樂趣，增強學好化學的自信。

當學生對某種學習感興趣時，就會積極主動，心情愉快，就不會感覺學習是一件苦差事或是一種負擔。尤其是在他的認知混亂被解決后，他會有成功的感覺，增強了自信心。這就是學習的快樂原則。

此外，興趣也可以提高學習的效率和水平，人在興趣濃厚的狀態下學習，誰能優先重視學習，感知、觀察更加細致、全面，想象更加豐富，思維敏銳而靈活，記憶也牢固，能使學習達到較高水平，提高學習效率。

2.興趣是發動學生自主學習化學的需要

興趣是最現實，最有效的學習動力。興趣對學習有發動作用，還有維持作用。一個個奇妙的化學變化可能會吸引學生，使其對化學產生了興趣，接下來的廣泛閱讀，以及各種化學實踐活動逐步加深了對化學學習的興趣，因而會越來越勤奮，思考的問題也越來越深……

另外現在提倡的探究學習需要興趣而沒有探究，就會沒有創造?；瘜W本身是一門極富創造力的科學，在發展歷程中，大部分科學家就因對某一特殊的現象產生濃厚的興趣，因而不斷探索，揭示其中的化學秘密，創造新的化學物質。

二、化學學習興趣的培養

學習興趣是通過感悟，體驗內心深處產生需要的傾向。它是學習的前提和主動參與探究活動的動力。初中生往往把學習興趣跟教師的教學水平和人格魅力聯系在一起。因此初中化學教師要銳意改革和創新，努力提高自己的教學水平，同時加強自身修養，把培養學生的化學學習興趣貫穿在全部教學過程之中。

1.研究內容將學生的生活與現實聯系起來，與社會聯系起來，激發學生對化學學習的興趣。

學習課程標準要求教師注意學生所擁有的經驗，讓學生在熟悉的生活環境中學習化學幫助學生從科學、技術和社會的角度理解化學，從歷史和現實的結合來理解化學，使化學更接近生活，更接近現實，讓學生逐漸認識到化學在促進社會可持續發展中的重要作用，加強學生的社會責任感，激發學生學習化學的興趣。

現在的中學生究竟喜歡什么？有人曾作過化學學習內容受歡迎程度的調查，發現學生最感興趣的內容是以下四個方面，回答最想學習的比例達70%以上：

（1）毒品知識（82.19%）

（2）安全小常識（78.77%）

（3）化學與人體健康（73.97%0）

（4）家庭小實驗（73.29%）

選擇率在50%—70%范圍的有：

（1）化學重大發現（69.18%）

（2）海洋中的化學（66.44%）

（3）醫藥中的化學（65.75%）

（4）燃燒與滅火（64.38%）

（5）化學家的故事（61.64%）

（6）化學新動態（59.59%）

（7）酸雨（56.16%）

（8）燃料與能源（54.11%）

（9）實驗設計（52.05%）

受學生排斥率達25%以上的學習內容有：

（1）化學方程式（36.99%）

（2）化學肥料（34.93%）

（3）元素周期率（26.03%）

（4）石油化工（26.03%）

（5）金屬冶煉（25.34%）

由以上數據可以看出，學生的興趣集中在與現實生活密切相關以及社會熱點問題上，對化學史、最新的科技進展與發展趨勢也相當感興趣。

2.努力創造一個活躍的環境，激發學生對化學學習的興趣

創造學習場景可以增強學習的重點，有助于在教學中發揮情感的作用，激發學生的興趣。

用豐富的材料為學生創造學習環境，激發學習興趣，引導學生積極學習。示范實驗、化學問題、小故事、科學史實、新聞報道、實物圖片、模型和影像資料等，它可以用來創造學習環境。例如，在科學家探索空氣成分的歷史過程中，了解空氣成分和研究方法；無土栽培制備營養液，體驗植物生長解決方案的重要性，學習溶液制備的基本方法；收集鋼鐵鐵銹和防銹的試驗勘探計劃，了解鐵制品生銹的原因及防銹方法，體驗化學變化對人類活動的影響，人們如何控制應用化學的知識，改變這些影響；在有關“元素”教學中展示地殼、海水人體中的元素含量表；在有關“化學材料”的教學中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵和各種現代材料的圖片或物體；在有關“環境保護”的教學中組織學生觀看有關環境污染造成的危害的影像和圖片資料等。

此外，精心設計富有思考性和啟發性的問題來設置學習情境。

3.改革創新，用新的教學方法培養學生對化學學習的興趣。新穎的教學方法能夠引起學生的學習興趣，在初中化學教學中，特別值得注意的是：

（1）利用新穎、有趣的化學實驗培養學生化學學習興趣。一般說來，在培養學習興趣方面，實驗效果較好的有：能產生光、火焰、鮮艷顏色、奇異形狀，形成強烈的視覺，聽覺刺激現象的實驗；有利于提高生活質量，有實用價值的實驗，富有思考性、探究性，學生有可能解決疑問的實驗。

（2）利用課外活動等機會，培養學生化學學習興趣，例如組織課外閱讀知識競賽，組織課外活動小組開展小制作、小實驗、小發明活動，開主題班會，觀看科技電影、錄相片，組織科普講座和參觀科技展覽等。

（3）多媒體技術的特殊功能，為教學過程提供新穎、新型的表現手段，培養學生的化學學習興趣。

利用多媒體技術適時地呈現適當內容的形象材料給學生多種刺激，以其豐富的表現力把化學現象，化學過程表現出來，變枯燥為生動，極大地激發學生對化學的興趣。

培養學生對化學的興趣是初中化學的一項重要任務，也是衡量初中化學教學質量的重要標準之一。如果一個初中生對化學有強烈的反應、持久的高度興趣可以說是教學的成功！