基于“特色辦學”理念的專業建設實踐途徑探析＊
——以河套學院給水排水科學與工程為例

李生勇 霍軼珍 王文達 張海玲

（內蒙古河套學院土木工程系 內蒙古巴彥淖爾 015000)

一、“特色辦學”是新建本科院校突破發展困境的必由之路

1.河套學院面臨本科教育發展初期的困境

河套學院2012經教育部批準晉升為普通本科院校，學校在轉型發展過程中面臨著新建應用型本科院校普遍存在的問題：學校內涵不足、教育資源短缺、生源質量受限制、學科專業水平較低、服務地方的功能性不強等，這些局限成為制約發展的瓶頸，學校要發展必需尋找走出困境的突破口。

2.創新人才培養模式，突破發展瓶頸

新建地方本科院校與其他老牌大學相比，從辦學綜合實力來看，還處于較為明顯的劣勢，學校要發展，要在激烈的競爭中立于不敗之地，就要不斷創新人才培養模式，只有根據自身發展歷史和現實辦學情況，準確定位人才培養目標，進而采取切實有效的學科專業建設措施，形成具有“特色”的人才培養模式，才能培育出各有所長、各具特色、適應地方經濟社會發展要求的高素質應用型人才，滿足社會對人才全方位、立體化的需求。

3.河套學院土木工程系給排水科學與工程本科專業發展背景

內蒙古自治區在著力構筑內蒙古自治區重點水生態治理與水安全保障工程體系，包括建設多處水生態環境治理與保護工程、城鄉飲水安全保障工程、縣域經濟供水保障工程。這就需要大量的給水排水工程、水污染控制和水資源利用與保護方向的專業人才，因此，給排水科學與工程專業的畢業生需求量較大。

在進行充分社會調研的基礎上，2016年河套學院土木工程系成功申報給排水科學與工程本科專業，在專業發展之初，專業建設的任務顯然是艱巨的。

二、河套學院給水排水科學與工程 “辦學特色”打造的實踐途徑

專業建設是高等學校教學基本建設的重要內容，也是高等學校開展人才培養和教學工作的基礎，2014年“河套學院學科專業建設與發展綱要”中提出按照優勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則開展專業建設工作，并積極探索“特色辦學”的實踐途徑，創新人才培養模式，而人才培養模式的創新特色則主要體現在人才培養目標的重新定位、人才培養方案和課程結構的優化、“復合型”師資隊伍建設及實踐教學環節的強化等方面。

1.根據社會發展對人才的要求適時調整人才培養目標與規格

河套學院給排水科學與工程專業的人才培養目標和規格進行了相應地調整。要求畢業生不僅要掌握給排水科學與工程的基礎理論、專門知識與技能，還要具有水科學和環境科學技術領域的工程設計、工程施工和管理規劃方面的能力。培養能夠從事水工程與科學以及水環境保護規劃、設計、技術咨詢、建設與管理、教學及研究、產品開發工作，在市政管理部門等從事規劃、設計、施工、管理等方面工作的寬口徑、厚基礎的高素質、應用型專門人才。

2.著力培養“復合型”師資隊伍 ，滿足培養應用型人才的需求

河套學院給排水科學與工程專業作為2017年新開設的專業，還沒有形成高水平的專業教師隊伍，而地方高校培養應用型專門人才的辦學定位決定了教師隊伍培養要突出“復合型”。在這里“復合型”教師的內涵是指既能從事給排水工程與科學專業理論課程和實踐課程的專業教學工作，又能根據給排水行業快速發展的社會需求，充分融入地方經濟社會建設中去，指導學生創新創業，通過同時也能夠通過“產、學、研”合作為企業開展社會服務。

對于給排水專業的任課教師，尤其更要注重創設“產學研”相結合的環境培養教師，行業、企業、學校、科研機構相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統，不斷改善教師的知識結構，提升教師實踐技能和服務社會的能力，形成符合“復合型”教師隊伍形成良好環境。

3.跟蹤行業發展優化課程結構，構建“特色”鮮明的實踐教學體系

給排水科學與工程是一門綜合性、技術性、實踐性很強的學科，課程建設要以《高等學校給排水科學與工程本科指導性專業規范》為依據，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，從行業崗位需求出發，依托校企合作，不斷更新課程教學內容，把新修訂的規范條文、新發明的成果、新的專業動態融入教學之中，優化課程結構。還要針對傳統本科院校該專業實踐教學體系中存在的問題開展創新與改革，旨在形成循序漸進、層次分明且較為完善的實踐教學體系，加強對學生基本技能的訓練、注重培養學生的工程設計能力、專業技能及創新創業能力。

結語

從根本上解決辦學趨同和特色缺乏問題，將河套學院給排水科學與工程專業辦成具有鮮明的辦學特色和較高的辦學水平，能為當地經濟社會發展提供強有力的智力支撐和人才保障。