有效引導(dǎo) 積極管理
——淺論農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（四川省宜賓市南溪區(qū)羅龍實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四川宜賓 644104）

我們校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，班級大多數(shù)孩子來自于農(nóng)村。孩子大都處于留守狀態(tài)，還有部分孩子是來自于離異家庭。孩子們的父母遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工，把孩子留給年邁的老人監(jiān)管，有的甚至是寄養(yǎng)在親戚家。這樣的孩子就造成了老人滿足孩子的物質(zhì)生活，但不能有效督促學(xué)習(xí)，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、制定目標(biāo)，激發(fā)興趣

利用一切機(jī)會(huì)教育孩子學(xué)習(xí)的重要性。每學(xué)期開學(xué)都會(huì)有開學(xué)班會(huì)課，比如讓學(xué)生談理想，訂目標(biāo)，讓學(xué)生暢談自己的理想，最后鼓勵(lì)他們說出怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想。最后在積累本的第一頁寫上自己的理想。寫下自己實(shí)現(xiàn)的方法，寫下自己的勵(lì)志格言。（我班學(xué)生都有一個(gè)硬面抄筆記本，作為積累本，平時(shí)摘抄好詞，好句，好段，并每周一篇作文。可以自己寫，也可以摘抄好文章。）制定本學(xué)期的目標(biāo)包括成績達(dá)到多少分，操行達(dá)到什么等級，以及怎樣實(shí)現(xiàn)，這樣讓學(xué)生人人有目標(biāo)，繼而一學(xué)期的時(shí)間里，講20個(gè)勵(lì)志小故事（利用“講故事，談感受”的時(shí)間）引導(dǎo)學(xué)生為之而奮斗，激發(fā)其長期的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)也結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟語言的妙用“會(huì)說話”，為“不會(huì)說話”的不同后果，讓學(xué)生感受到話都會(huì)說，但說的語氣，停頓，不同就會(huì)引發(fā)不同的后果。暢游古詩詞等國學(xué)精華，讓學(xué)生感受到我們漢語獨(dú)特的音韻美，漢字獨(dú)特的書寫美。從而愛上漢字，愛上漢語，愛上我們悠久的文化。對學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。

二、建立平臺(tái)，增強(qiáng)成就感，提高學(xué)習(xí)興趣

孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”即使學(xué)得比較出色也是沒有激情，學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，將來更談不上創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，工作了。要讓學(xué)生從每天的小事獲得成就感讓成就感持續(xù)在他們的日常學(xué)習(xí)生活中。我班每周，每月，每學(xué)期為學(xué)生提供展示自己成功面的平臺(tái)，每天的優(yōu)秀作業(yè)展，每節(jié)語文課的朗讀課文，數(shù)學(xué)的計(jì)算小高手，科室課的小制作---，班級的板報(bào)交給有繪畫特長的孩子，讓他們展示，學(xué)校的演出交給有歌舞特長的孩子，有愛好運(yùn)動(dòng)的就鼓勵(lì)他們參加各種體育比賽，每月開展一次讀書匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生不斷獲得成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、有效引導(dǎo)，明確目的

教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，是發(fā)掘潛能，引導(dǎo)孩子自己去認(rèn)識(shí)世界，形成自己的學(xué)習(xí)方法。德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，一朵云去推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！毙抡n標(biāo)也提出讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但是班級卻存在這樣的孩子，迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，偷遛行為的，他們的自我管理也基本缺失。對于這類學(xué)生首先是要沉得住氣，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們意識(shí)到自己也是塊料子，我們班有四個(gè)孩子開學(xué)一周一道家作也不做，我剛開始十分冒火，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家人他們自己以前的教學(xué)都對他們的學(xué)習(xí)失去了信心，他們也認(rèn)為自己很笨學(xué)不會(huì)，針對這種情況，我和數(shù)學(xué)老師—給他們布著最簡單的作業(yè)，語文識(shí)字，寫字，數(shù)學(xué)計(jì)算，并單獨(dú)找他們談話，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，四位學(xué)生已能工整地寫字，分?jǐn)?shù)由原來的個(gè)位數(shù)上升到了三四十分左右了。在班級中找自己的榜樣結(jié)成1＋1的幫扶對子。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)自我管理，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一小點(diǎn)，最終達(dá)成目標(biāo)。

四、制定科學(xué)的方法，開拓廣闊的學(xué)習(xí)途徑

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不少孩子學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)途徑單一，只有學(xué)校學(xué)習(xí)，沒有家庭學(xué)習(xí)，社會(huì)學(xué)習(xí)。針對以上情況，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的課堂學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率，

首先注重課前預(yù)習(xí)，凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢教給方法，以語文教學(xué)為例。預(yù)習(xí)語文，首先掌握生字詞，讀遍課文，思考文章中心主要內(nèi)容，自己提出三個(gè)（ 以上）的問題，并試著解決，這樣讓學(xué)生自己對文章有了思考，而課堂則成為他們展示自己的才能，也成為討論的平臺(tái)。

其次，課堂學(xué)習(xí)要認(rèn)真聽講，比較老師講的，同學(xué)講的為什么與自己想的一致或不一致，認(rèn)真作好筆記，積極參加討論發(fā)言，課后練習(xí)要及時(shí)，教師在課堂會(huì)留時(shí)間聽寫生字，背誦文段，引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道。從圖書室借閱圖書給學(xué)生看。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自己然。（春天讓家長帶領(lǐng)去春游并記錄）學(xué)會(huì)攝影等。開展豐富多彩的活動(dòng)，為他們才華的表達(dá)，交流，展示提供一個(gè)個(gè)舞臺(tái)。如課前1-3分鐘的時(shí)事交流會(huì)、每周的讀書報(bào)告會(huì)，成語接龍比賽，笑話比賽等。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 讓學(xué)習(xí)管理無為而冶

千方法，萬方法，不如一個(gè)良好習(xí)慣。英國普德曼說，“播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。”作為班級管理者播種什么行動(dòng)，什么習(xí)慣，什么個(gè)性才能讓一個(gè)班級的學(xué)生收獲幸福的命運(yùn)呢？要培養(yǎng)這些習(xí)慣：1.按時(shí)學(xué)習(xí)2.積極預(yù)習(xí)3.上課時(shí)注意力集中的習(xí)慣。4.積極觀察，深入思考的習(xí)慣，5、及時(shí)檢查6、良好的書寫7、積極反思，總結(jié)的每學(xué)習(xí)一個(gè)單元都會(huì)讓學(xué)生將收獲，寫在積累本上。每次考試都分析什么進(jìn)步了，什么注意改正。這些習(xí)慣的培養(yǎng)則要靠健身全的規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練來保證。首先要做到讓學(xué)生明白應(yīng)該做好那些，開學(xué)的語文學(xué)習(xí)要求告知學(xué)生，做不到預(yù)習(xí)一定要有懲罰，教師一定要持之以恒落實(shí)到每一節(jié)課中，每一次作業(yè)中去，與家長形成教育合力，開學(xué)召開家長會(huì)，告知家長在家怎樣督促孩子預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，不打游戲，認(rèn)真做作業(yè)，讓孩子參與到家庭事務(wù)中，明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是“慢”的事業(yè)，容不得我們急功近利、揠苗助長；是教師和學(xué)生共同成長的過程；是春風(fēng)化雨、潛移默化的影響。讓我們靜靜地陪伴學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們做好一道道題，讀好一篇篇文章，寫好一個(gè)個(gè)字，一天天地進(jìn)步！