高職院校思想政治課如何做到“三進”的研究

（興安職業技術學院馬列教學部 內蒙古興安盟 137400）

前言

隨著教育改革力度的加大，高職院校當前和今后首要的政治任務就是學習黨的十九大精神并貫徹落實。在“三進”工作中，進學生頭腦是教育的最根本目的，進課堂是教育的關鍵，進教材是教育前提。高職院校思想政治課要做好“三進”工作，將其作為教學實踐中必須要落實的教學任務和遵循的教學原則，堅持多渠道與主渠道結合，合理推進并實現“三進”工作，將思想政治課的實效性最大限度發揮出來。

一、加強教師培訓力度，提升“三進”業務能力和理論水平

在高職院校思想政治教學中推進“三進”工作，成功與否主要取決于教師。“三進”理念的提出對高職院校思想政治教師的教學能力和理論水平提出更高更新的要求。為了在思想政治課程教學中成功落實“三進”工作目標，學校必須要加強對教師的培訓力度，提升教師“三進”業務能力、思想認識和理論水平。

首先，學校要通過培訓和學習等方式讓教師對“三進”工作的意義有一個深入的、明確的認識，以此增強教師對于“三進”工作的歷史使命感和工作責任感。高職學生正處在身心快速發展階段，各項思想觀念和道德素質趨向成熟，在這個過程中，思想政治課程教育起到重要的引導作用，這是對高職學生進行思想教育的主要渠道，目的就是借助課程教學讓高職學生具備健康的心理素質、良好的職業道德和較高的思想覺悟，促進學生健康成長[1]。推進“三進”工作從某種程度上說是高職院校實現人才培養目標以及貫徹落實黨的十九大精神的迫切需要。學校要加強對教師的培訓，讓每個教師都能清楚認識到這一點。

其次，學校要通過培訓和學習提升思想政治教師推進“三進”工作的能力和水平。十九大精神強調教育要進學生頭腦。要想實現這一目標，首先要進入教師頭腦。因此，高職思想政治教師要想成功推進“三進”工作，必須要真信、真懂、真學，還要學透、學深、多學[2]。學校要通過適當的培訓和學習讓教師能夠深刻、準確、全面理解黨的十九大精神實質和重要意義，將其與思想政治課程內容有效結合起來，做到精辟講解、熟練駕馭。

最后，學校要組織教師開展學習考察活動和社會實踐活動。為了提升教師的業務能力、思想認識和理論水平，學校還要根據實際情況創造條件，組織思政教師到農村、社區、企事業單位、地方等進行考察調研，讓教師對國情有進一步了解，開闊教師視野，從而達到豐富教學素材和優化教學效益的目的[3]。

二、加強教學資料建設，充實高職院校思想政治課教學內容

首先，要根據專業、行業以及地方特點對教學內容進行確定。不同地區對人才思想政治素質要求不同，學校要根據本地社會發展和經濟發展對人才思想政治素質和綜合素質要求確定思想政治教學內容。同時要將功夫下在課程教學理論聯系實際方面，廣泛整理和收集與課程教學內容相關的行業材料和地方材料，讓教學內容可以與我國特色社會主義建設實踐密切聯系起來，同時要與學生的思想實際和專業特點密切聯系起來，增強教學內容的針對性和時代感[4]。

其次，要結合高等職業教育的特色對教學內容進行補充。為了推進“三進”工作順利落實，學校要結合高職教育特點、黨的十九大精神、教材主要內容編寫教學參考資料，同時還要根據社會對應用型高素質人才要求的思政素質對教學內容進行補充和完善。近平新時代中國特色社會主義思想作為當代中國特色社會主義建設的指導思想，反映的是時代精神的訴求，所以教師需要在思政教育中有效滲透相關的精神和內容。教師可以利用問題導向教學法來拓展教學內容，引導學生從實際出發來思考思想政治教學中的問題。避免空對空或者喊口號，利用發展的眼光來看待社會實事和熱點問題，例如，可以提問：如何看待西方的電影和電視綜藝作品，如何在當前文化背景下傳承我們的傳統文化等等。通過這種方式可以激發學生的思考。

最后，依據我國特色社會主義理論體系最新成果對思想政治課程教學內容進行充實。在教學實踐中，教師始終要堅持馬克思列寧主義主義，毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表重要思想，科學發展觀，習近平新時代中國特色社會主義思想，在這個基礎上將重大工作部署、重大戰略思想、重大理論觀點等有機結合起來，寫進課件、教案和講義之中，推動“三進”工作順利實施。

三、更新課堂教學理念，創新思想政治課教學手段和方法

教學手段和方法直接決定了課堂教學效果。在高職院校思想政治課程教學中推進“三進”工作，教師必須要摒棄傳統的課堂教學理念和教學方式，與時俱進，不斷創新教學模式，構建高效的課堂。

例如，教師可以采取案例教學法進行教學。在高職思想政治教學中，案例教學法的運用不僅可以充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，還能達到理論聯系實際的目的。與此同時，在案例教學法運用過程中，研究式、參與式、啟發式等教學方法也可以得到充分體現，學生的思想政治素質、解決問題能力、分析問題能力和理論知識水平在不斷提高。因此，在教學之前，思想政治教師應當結合教學內容編寫收集并整理案例材料，在課堂上引導學生討論、交流。這樣既能活躍課堂教學氛圍，還能讓學生在參與過程中鍛煉能力、增長知識。教師還可以使用項目教學法來開展教學，組織開展青春公益活動，內容設計愛心捐助、科技宣傳、心理輔導、法律普等。學校可以考慮自身的教育資源來安排活動內容，在這樣的項目活動中激發落實思想政治教育。

結論

要想在高職院校思想政治課上成功推進習近平總書記重要講話精神中的“三進”工作，在教學思路上并不是幾個層面、幾個點就可以全面概括的。筆者只是緊扣師資力量、教學資料以及課堂教學理念這幾個點做一個拋磚引玉。高職院校思想政治教師要針對思想政治課的“三進”工作思路加大研究力度，確保“三進”工作目標能夠得以實現，這對高職院校思想政治教育事業的健康發展有著深遠而現實的意義。