提高初中美術課堂教學效率的策略

何 蓉

（安徽省合肥市第三十九中學，安徽 合肥）

初中美術課程對培養學生的審美能力、觀察能力、想象能力和創造能力等有很大的促進作用，因此，如何有效促進美術課堂教學質量的提高，進而促使學生綜合素養的形成是初中美術教師面臨的一個重大課題。而在教學中采用相關的教學策略，提升課堂的教學效率無疑是一種有效的途徑。本文將結合教學實踐，探討提升美術課堂教學效率的策略。

一、創設良好情境，有效激發學生的學習興趣

美術課程的學習對學生的理解能力和想象力要求較高，中學生這個年齡段，抽象思維開始發達，想象力的發展迅速增強。有時候學生在理解上會有一定的偏差，這種偏差會使學生在學習中走彎路，并進一步影響學生的積極性和學習興趣。針對這種情況，教師在美術課堂的教學中要為學生創設良好的教學情境，促進課堂教學氛圍的優化，以此有效激發學生的學習興趣，為學生在課堂上充分聯想奠定基礎。

例如，在學習“生肖的聯想”這一節課的內容時，教師利用多媒體創設良好的教學情境，為學生創造聯想的空間。教師可以在課前備課時搜集大量有關生肖聯想的創意圖例和資料，融合各類題材，如千變萬化的白云、常用的生活用品、水果、蔬菜，甚至是大自然中的花草樹木等，再結合圖片資料編一段十二生肖的故事，讓這些圖片在學生聽故事的過程中一一呈現。這樣的課程設置，既能激發學生的學習興趣，又能引導其觀察、審美，從中獲得啟發，有助于激發學生的想象力和創造力，讓美術的學習不再枯燥，有助于課堂教學效率的提升。

二、改善師生關系，大幅度拉近師生距離

師生關系對于課堂教學有很大的影響，良好的師生關系可以使課堂的互動變得高效和順暢，使學生在課堂上愿意說話、積極配合，有利于課堂上發現問題和解決問題，促進教學效率的提升。要改善師生關系，教師首先要放下架子，既做和藹可親的長輩關心學生，又做學生的朋友，了解他們的內心需求，給予幫助。作為學生的長輩，教師要關注并了解每一位學生的基本情況，因材施教、因勢利導。作為學生的朋友，教師要和學生交心，解決學生在學習和生活中遇到的困惑，逐漸成為使學生信任的老師，遇到問題第一個想到的老師。

例如，筆者就和所教班級的學生建立了良好的關系，在生活上經常和學生談心，了解他們的興趣愛好，并及時給予正能量的肯定和鼓勵。當學生有了心事，筆者總會想辦法幫著學生去解決，使學生逐步將筆者當成朋友，和學生交流的過程中，筆者也覺得自己的心態更加年輕、自信、快樂。在美術課程的學習中，筆者總會耐心幫助學生解疑答惑，如在學習“美術是人類文化的造型載體”這一節課的內容時，不僅帶領學生學習并認知美術作品帶給學生的美感和某種實用價值，還通過自身的造型和形象因素向人們提供許多信息，借此了解一個地域、一個時期社會的諸多方面及其文化特征。這類欣賞課程，要了解和挖掘美術作品特定時代政治、經濟、宗教和文化等諸多信息，對于學生來說實屬不易，課堂時間有限，難以面面俱到。在課后我不厭其煩帶領學生網上查閱、圖書館借閱資料，耐心對其進行引導，學生在和諧的師生關系中輕松學習，提高了他們圖像識讀和文化理解的能力，大大提高教學效率。

三、研讀教材，契合美術核心素養的目標定位

傳統的美術教學注重對學生專業技能、技法的培訓。美術教師往往在平時教學中過多注重收集學生的優秀作品，參加各類繪畫比賽，以學生獲獎來評定自己的學科地位和學科價值。遠遠不符合也達不到新課改的要求。鑒于對新課改的研讀，我們的美術學科應重在將美育放在第一位，這是提高課堂效率的重中之重。教師課前應認真研讀教材，契合美術核心素養的目標定位。

例如，在設計“紙板的聯想——座椅的設計”這一課的教學內容時，通過研讀教材，抓住重點座椅的造型和表現。契合美術核心素養目標，座椅的設計不僅要具有一定美感和創意，還應體現座椅設計應以人為本的理念，實用、舒適的功能。教學中緊扣主題突破重難點，學生設計的座椅在展示、互評環節，讓人眼前一亮，很多設計非常有新意、有思想。其中一位學生設計的是一大一小蘋果造型的兩人座椅，看起來既舒適又美觀。她在自評環節中解讀了自己的設計理念：座椅是為自己和媽媽設計的，媽媽喜歡吃蘋果就想到了設計蘋果造型的椅子，媽媽平時工作很辛苦，陪伴自己的時間有限，設計這把椅子希望能夠在媽媽有空的時候，讓媽媽坐下休息休息，給她捏捏腿、揉揉肩，一起品品茶，聊聊學習和生活。當她介紹完自己的作品，全班同學報以熱烈的掌聲。我認為這節課的教學效率顯著，情感教育得到了升華。

總而言之，初中美術課堂教學效率的提升不是一蹴而就的事情，需要教師在長期的教學實踐中不斷創新和積累，使課堂的教學更加高效，并最終促進美術課堂教學質量的大幅度提升。