淺析幼兒園英語游戲的設計與組織

（贛州師范高等專科學校 外語系 江西贛州 341000）

一、幼兒園英語游戲的注意事項

幼兒園英語游戲的實質在于激發幼兒學習英語的興趣，主要目的是為了實現教學目標，讓幼兒在輕松愉悅的教學環境中學習英語。在選擇幼兒園英語游戲之前，教師應該了解以下事項：1.幼兒園英語游戲應該根據幼兒的身心發展來選擇。幼兒天性活潑好動，注意力時間較短，喜歡探索世界。因此，在選擇的游戲也應該體現這一特點，選擇富有趣味性的、體現競爭性的游戲。而且，不同年級的游戲也應該略有差異，小班的小朋友更喜歡有趣的玩具、活潑簡單的英語兒歌和歌謠、裝扮、過家家等游戲；中班的小朋友更適應游戲規則更簡單的智力游戲、稍難的英語兒歌和歌謠、簡單英語小故事等；大班的小朋友則適合游戲規則更多的智力游戲、各類英語兒歌和歌謠、英語小故事、簡單的英語情景劇等。2.幼兒園英語游戲應該體現公平性。不公平的游戲會挫敗幼兒學習英語的積極性，嚴重的會導致幼兒排斥英語教師和英語教學活動，泯滅幼兒學習英語的興趣。3.幼兒園英語游戲要有明確的教育目的。幼兒園英語游戲是為英語教學服務的，每一個游戲都有教學目標，要么是認讀字母、單詞，要么學習英語短句，要么學習兒歌，只有圍繞這些教學目標進行的游戲才算是有意義的游戲。4.幼兒園英語游戲應該體現全體參與性。成功的幼兒園英語游戲能夠調動全體學生參與到游戲中來，哪怕是小部分的學生沒有參與到課堂游戲，這部分孩子的心靈上也會產生不良的影響，在觀望他人參與游戲的過程中漸漸地失去自己學習英語的積極性和興趣。[1]

二、幼兒園英語游戲的實施過程

幼兒園英語游戲教學環節一般為: 準備游戲→講解游戲→進行游戲→評價游戲。1.準備游戲。幼兒園英語游戲前期準備包括布置游戲情景和對幼兒進行編組，游戲中需要的物品（卡片、實物、玩具、頭飾、球類等）、音樂、視頻以及游戲中所涉及的動作、語言、游戲環節都需要教師提前準備和策劃，目的是讓幼兒感受游戲的氛圍，保障游戲順利地進行。對于要分組的游戲應該提前給幼兒分好組，讓幼兒提前熟悉本組的成員，有利于之后游戲有序的進行。分組的形式是多樣的，可以教師直接分組，也可以采取抓緞帶、數字法、歌謠法、卡片法、身高或年齡分組法、聽音樂分組法和摸名字等方法分組。經常換換分組方法，對孩子來說，本身也是非常有趣的。2.講解游戲。游戲之前教師一定要讓幼兒了解游戲的規則和程序，在交代游戲規則時教師要注意語言應該簡潔、清晰、生動，對于剛接觸英語的小朋友應該中英文結合或先講一遍英文再講一遍中文，必要時可以輔助動作，以便加深幼兒的記憶。教師要交代清楚游戲名稱，每個成員的任務。在講解較復雜的游戲過程時，可以采取教師演示和個別學生示范的辦法加深幼兒的印象。通常來說，每一種游戲僅指向一個具體的教學目標。3.進行游戲。這一部分是幼兒園英語游戲的主體部分，也是最關鍵的階段，是游戲有無價值的評判依據。一方面，教師要關注全體成員的參與度和游戲的進展。另一方面，教師還要處理課堂中出現的突發事件并及時有效地去處理，保障游戲的順利進行。一般教師可以按照以下兩個步驟進行：（1）教師引導游戲。由于幼兒不熟悉新游戲，教師先要帶領幼兒進行游戲，讓幼兒在游戲中熟悉游戲規則和程序，為之后幼兒的自主游戲做準備。（2）幼兒自主游戲。教師引導游戲為幼兒自主游戲奠定了基礎。在這個階段，幼兒基本可以自己進行游戲活動，教師就可以放手讓孩子來開展游戲，遇到問題及時指導解決，對于勝利者進行鼓勵，對于一些失敗者及時鼓勵，增加幼兒的自信心和自我效能感。當然，其中還可能有些孩子為了勝利破壞游戲規則，教師對于這些行為一定要及時提醒，教育孩子做游戲一定要遵守規則，否則無法得到別人的尊重。4.評價游戲。幼兒非常關注自己的輸贏，但是他們更加關注教師對自己的評價。因此，在游戲結束之后，教師首先要獎勵優勝者，必要時給予一些物質獎勵，如小貼紙、小玩具和一些學習用具。同時也要鼓勵全體參與者，強調游戲重在參與，讓幼兒正確認識游戲中的輸贏。同時，教師還應該對整個游戲做出總結，對于其中的優點和缺點進行點評，發揚團隊精神和正能量，指出游戲中的缺點并爭取日后改正。[2]

結語

幼兒園英語游戲能有效地激發幼兒對英語學習的熱情，幫助幼兒享受成功帶來的欣喜和愉快，促進幼兒自我效能感和自信心的樹立，而教師對幼兒園英語游戲的精心設計與組織是游戲開展的前提。[3]