基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的物理教學(xué)探究

（江西省宜春市上高二中 江西宜春 336400）

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)目標的確立，在一定程度上推動了新課程的改革，現(xiàn)階段以往傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)教育發(fā)展的需求，作為高中物理教師，必須深入了解核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，在充分了解的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化物理教學(xué)模式，進而有效提升高中物理的教學(xué)效率，并且高中物理也是高中教育階段的一門重要學(xué)科，而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)正好是教學(xué)活動的重要目標。[1]

一、高中物理核心素養(yǎng)的概念

在高中教學(xué)階段展開物理教學(xué)活動的主要目的是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并在這個基礎(chǔ)上有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，高中階段是學(xué)生人生重要的轉(zhuǎn)折時期，高中物理知識在學(xué)習(xí)時本身就具備很大難度，如果學(xué)生能夠正確理解物理的基本含義，那么將會有利于學(xué)生建立系統(tǒng)完善的物理思維，核心素養(yǎng)是指在學(xué)生充分理解和掌握物理基礎(chǔ)知識和基本的操作技能以及物理方法后，提出來的一種綜合考慮學(xué)生未來發(fā)展的重要內(nèi)容，它強調(diào)的是物理學(xué)科要緊隨時代發(fā)展潮流，并與實際生活相互適應(yīng)，其中不僅僅包括物理理論知識，還包括科學(xué)實踐，有效的提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以高中物理核心素養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀方面起著至關(guān)重要的作用。

二、基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的物理教學(xué)探究

1.注重物理知識的構(gòu)建過程，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

核心素養(yǎng)最主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和合作意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性就是要充分尊重學(xué)生的主體地位，在核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)下，教師要積極對教學(xué)內(nèi)容進行模型建構(gòu)，力求讓學(xué)生學(xué)會模型建構(gòu)，充分激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識和創(chuàng)新意識，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，開展基于問題的質(zhì)疑創(chuàng)新和以學(xué)生學(xué)會模型構(gòu)建的物理學(xué)科教學(xué)，可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成以問題為基礎(chǔ)來解決問題的科學(xué)推理能力，要想真正轉(zhuǎn)型物理課堂教學(xué)，就需要教師既要給予學(xué)生更多自主探究的時間和空間，又要以學(xué)生為中心，時刻關(guān)注學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，并積極指導(dǎo)學(xué)生從淺入深的探索學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成獨立思考和學(xué)習(xí)的能力。

2.有效融合物理學(xué)科不同板塊的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念

在高中物理教學(xué)核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的物質(zhì)觀和運動觀，要讓學(xué)生靈活利用物理觀念來分析和解決物理問題，教師在進行基礎(chǔ)教育時可以大膽突破學(xué)科之間的局限性，把各個學(xué)科巧妙融合起來，這樣將非常有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時還能豐富物理課堂教學(xué)內(nèi)容，極大地降低物理的學(xué)習(xí)難度。

3.積極開展實踐活動，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的態(tài)度

核心素養(yǎng)主要解決的是強化知識轉(zhuǎn)化為學(xué)科素養(yǎng)和能力的相關(guān)問題，所以教師就必須要及時轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的物理教學(xué)思想，在實際的物理教學(xué)過程中可以積極開展一些實踐活動，讓學(xué)生在活動中親身體驗科學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，進而形成探究真理的科學(xué)態(tài)度，確立通過體驗活動來獲得教育，而不是單純?yōu)榱藗魇诮o學(xué)生基礎(chǔ)理論知識，從而促使學(xué)生形成高于物理學(xué)科知識的學(xué)科素養(yǎng)。

4.巧妙利用抽象問題，設(shè)立獨特性的情景

核心素養(yǎng)主要是為了提高學(xué)生面臨復(fù)雜情景時快速解決問題的能力，并使得學(xué)生能更好的適應(yīng)如今這復(fù)雜的社會，以往傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往注重的是對學(xué)生理論知識的傳授，教師一般給學(xué)生傳授的知識都比較抽象，這樣很難幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立自主解決問題的能力，但在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，教師就可以利用真實情景創(chuàng)設(shè)的方式，把原本抽象復(fù)雜的物理問題轉(zhuǎn)化為簡單的現(xiàn)實問題，促使學(xué)生在科學(xué)探究知識的過程中多溝通和交流，進而有效突破傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)模式的束縛。[2]

5.豐富高中物理的教學(xué)元素，為課堂教學(xué)注入活力

在現(xiàn)階段的高中物理課堂教學(xué)中，教師可以巧妙利用多樣性和豐富性的元素來提升物理教學(xué)品質(zhì)，比如教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來給學(xué)生演示物理實驗，或者是利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢給學(xué)生播放一些有關(guān)物理學(xué)者的紀錄片，以此充分激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和熱情，開展多樣化的物理實驗和模擬活動，非常有助于加深學(xué)生對物理學(xué)科的認識和理解。

結(jié)語

綜上所述，物理學(xué)科是高中教學(xué)中一門非常重要的學(xué)科，在高中物理教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長提供理論支撐，為學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀指明方向，有效鍛煉學(xué)生的物理思維，作為高中物理教師，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念和教學(xué)思想，貫徹落實好學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念，在給學(xué)生傳授物理基礎(chǔ)知識時要潛移默化的滲透核心素養(yǎng)，從而促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。