煤礦特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)靶向培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)施

（兗州煤業(yè)股份有限公司 山東濟(jì)寧 272100）

新形勢下煤礦各項(xiàng)新技術(shù)的應(yīng)用對煤礦特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)提出了更高的要求，針對影響教學(xué)質(zhì)量原因，培訓(xùn)中圍繞煤礦安全生產(chǎn)實(shí)際需求，緊緊結(jié)合教學(xué)，深入思考，不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)新思路，積極探索煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)新途徑，收到了良好的實(shí)際效果。

一、從分析教學(xué)對象入手，是搞好煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)的前提

教學(xué)對象問題就是“教誰的問題”。為此，教學(xué)要求教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都必須對學(xué)員進(jìn)行分析。分析的內(nèi)容包括學(xué)員的基礎(chǔ)知識和能力情況，學(xué)員的心智特點(diǎn)和思維方式，以及學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度和興趣等。只有在準(zhǔn)確把握學(xué)員情況的前提下，才能更好的、更準(zhǔn)確的緊緊圍繞教學(xué)大綱和煤礦生產(chǎn)實(shí)際需求，制定出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。比如；我針對《礦井通風(fēng)與災(zāi)害防治》的授課對象都是煤礦井下學(xué)員，學(xué)員的文化程度、工作經(jīng)歷、年齡、知識儲備、技術(shù)能力等存在較大差異。為此，我在依據(jù)教學(xué)大綱選擇教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，又緊緊圍繞學(xué)員情況把握好教學(xué)內(nèi)容的深淺程度，并適時(shí)穿插煤礦生產(chǎn)中學(xué)員實(shí)際需求的內(nèi)容；從而更好地完成了教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)制定。實(shí)踐證明，我在教學(xué)中的做法，提高了教學(xué)的針對性和實(shí)效性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、精心創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境和氛圍，是搞好煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)

創(chuàng)造良好的課堂氛圍要從調(diào)控學(xué)員的心理狀態(tài)入手。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，必須最大限制地發(fā)揮自己的主動(dòng)性和教學(xué)的導(dǎo)向作用，創(chuàng)造活躍的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)員，完成教學(xué)任務(wù)。因此，如何建立一種良好的課堂氛圍，促使學(xué)員產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)情感，就成為搞好教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。為搞好煤礦安全培訓(xùn)課堂教學(xué)，我注重了以下三個(gè)方面：

一是教師在講課中要有激情、有感染力。教師講課應(yīng)充滿激情，激情對學(xué)員具有增加認(rèn)知的作用；教師深厚的情感，具有對學(xué)員進(jìn)行了理論知識教育的督促作用，激情有助于促進(jìn)學(xué)員對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)中有效地將激情與情感結(jié)合一起，才能創(chuàng)造一個(gè)能使學(xué)員在輕松、愉快活力的氣氛中獲取知識。

二是要達(dá)到良好的演講效果，教師必須要“背著講課”。即將教學(xué)內(nèi)容牢記在心，講起課來，才能成竹在胸，授課語勢姿態(tài)板書隨著內(nèi)容的不斷變化而起伏有序；而學(xué)員在臺下才能聽得集中連貫。

三是以平等、尊重、謙和的語氣授課深講。對待學(xué)員的態(tài)度、感情能體現(xiàn)一名教師的思想感情和道德素質(zhì)。因此，職工教師思想品德、個(gè)人修養(yǎng)，潛移默化地影響著課堂的氣氛和授課演講效果。

三、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，是搞好煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)的重中之重

1.教學(xué)內(nèi)容的范圍。各類培訓(xùn)都要制定教學(xué)大綱，其目的是在廣度上確定教學(xué)的范圍，使教學(xué)具有明確的方向和依據(jù)，從而更準(zhǔn)確的把握教學(xué)的針對性和實(shí)效性。針對教學(xué)大綱中解決問題的每個(gè)策略，給出實(shí)用的解決問題的具體方法和詳細(xì)步驟，這些方法和步驟就是教學(xué)的具體內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須依據(jù)教學(xué)大綱；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是把教學(xué)大綱的延續(xù)，即教學(xué)大綱的更具體化，從而把教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度更細(xì)致化；總之，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)就是明確說明“教什么的問題”。為充分體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性和針對性，教學(xué)內(nèi)容選擇遵循以下標(biāo)準(zhǔn)，能夠體現(xiàn)提高學(xué)員整體綜合素質(zhì)的目的；（一）充分體現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的要求；（二）真正適應(yīng)學(xué)員培訓(xùn)需求的需要；充分反映最新的理論成果。（三）理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)員的創(chuàng)新能力安全意識能力。

3.教學(xué)內(nèi)容的對象。教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)參考對培訓(xùn)學(xué)員分析的成果。所確定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下兩大部分；一是教學(xué)大綱中要求，即必不可少的內(nèi)容，也就是學(xué)員必須要了解、掌握的內(nèi)容；二是拓展知識面的內(nèi)容，即一些學(xué)員應(yīng)該了解的內(nèi)容，以及可以幫助學(xué)員理解和應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。

4.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一般可遵循以下原則：一是從簡單到復(fù)雜。將教學(xué)內(nèi)容從簡單到復(fù)雜排列有助于學(xué)員更好地接受和理解。二是從已知到未知。讓學(xué)員先接觸已知的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)員的理解力達(dá)到一定水平后，就比較容易理解更復(fù)雜的問題和知識。實(shí)際內(nèi)容設(shè)計(jì)中，按照大綱要求，編寫和精選教學(xué)內(nèi)容，并按照煤礦生產(chǎn)實(shí)際需求增加或刪除陳舊教學(xué)內(nèi)容。針對煤礦生產(chǎn)實(shí)際需求，必須要考慮工作任務(wù)的要求和對于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)員目標(biāo)的分析，更要按需穿插新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容。安排教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵是要注重教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容的梳理，便于在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以提高教學(xué)的針對性和實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容排序不但要富有條理，還要符合邏輯。最終設(shè)計(jì)出的教學(xué)內(nèi)容主要應(yīng)分為基本理論知識、專業(yè)技術(shù)知識、新知識和新技術(shù)、案例分析等。

比如，煤礦輸送機(jī)司機(jī)安全培訓(xùn)教學(xué)大綱中要求學(xué)員熟悉災(zāi)害事故發(fā)生基本規(guī)律及防治措施，以瓦斯災(zāi)害為例，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須把瓦斯爆炸的條件和防止瓦斯爆炸的措施學(xué)習(xí)內(nèi)容作為重點(diǎn)和難點(diǎn)；把煤礦瓦斯的性質(zhì)及賦存狀態(tài)、煤礦瓦斯涌出、煤礦瓦斯?jié)舛鹊挠嘘P(guān)規(guī)定與處理要求作為了解內(nèi)容即拓展知識面的內(nèi)容；在教學(xué)內(nèi)容中新增加礦井通風(fēng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容；從而充分體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性和針對性。

四、科學(xué)實(shí)施教學(xué)效果評價(jià)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)，是提高煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保證

對煤礦特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)班通過采用課堂研討、設(shè)題答疑、結(jié)業(yè)考試、學(xué)員調(diào)查問卷、單位信息反饋等形式進(jìn)行評價(jià)分析。我對每期不同專業(yè)培訓(xùn)班《礦井通風(fēng)》教學(xué)中采用進(jìn)行設(shè)題研討并答疑形式，觀察分析了解學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況；我對每期不同專業(yè)培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考試的部分學(xué)員通過考后了解，對考試中與《礦井通風(fēng)》相關(guān)內(nèi)容的答題情況進(jìn)行調(diào)查分析；我對教學(xué)中學(xué)員調(diào)查問卷結(jié)果仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析；此外，我重視單位走訪情況反饋，可以真實(shí)的了解學(xué)員所學(xué)知識與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合情況，同時(shí)也可客觀地把握學(xué)員知識和技能的提高情況。通過以上不同形式的教學(xué)評價(jià)顯示，實(shí)施靶向培訓(xùn)方式后，學(xué)員在知識理解、理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用、技術(shù)創(chuàng)新、技能提高、安全意識提高等方面獲得了突出的教學(xué)效果，使煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)更具有針對性和實(shí)效性，更使煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)緊緊圍繞煤礦發(fā)展實(shí)際需要，從而煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)更好地服務(wù)了煤礦發(fā)展。