初中音樂教學引入流行音樂分析

楊 曦

（南京市致遠初級中學，江蘇 南京）

音樂是一種引領潮流的元素，在人們的日常生活中發揮著至關重要的作用，尤其是流行音樂，更是廣為流傳，它能夠有效地調劑當代人們的生活。其中，初中時期是學習音樂的最佳時期，初中音樂課既是一門必修課，同時也能夠有效地緩解初中生的學習壓力。基于此，在開展初中音樂教學的過程中，教師必須對流行音樂在課堂教學中的引入引起重視，將傳統音樂同流行音樂進行有機結合，以此來提高音樂教學質量。

一、對流行音樂形成正確的認識

初中音樂教師應該正確地認識流行音樂，不斷豐富自身的流行音樂知識，并且將流行音樂教學適當地引入課堂教學中，以此來激發初中生學習音樂的興趣。隨著我國社會經濟的快速發展，流行音樂開始呈現出了多樣化，大多數流行音樂既可以將音樂藝術的思想體現出來，同時也包括濃厚的思想感情以及豐富的精神文化內涵，從而反映出了人們的真實生活狀態。比方說，流行音樂既可以將對愛情的忠貞不渝充分地表達出來，頌揚愛情的美好、初戀的甜蜜與痛苦等，同時還能夠體現出校園文化、親情、和平以及愛國主義情懷等，例如：歌手姜鵬演唱的《兄弟 想你了》、玖月奇跡演唱的《我的祖國》以及筷子兄弟的《父親》等。又比方說，王力宏演唱的《龍的傳人》就屬于一首流行音樂，并且具有較強的中國特色，此首歌帶有優美的旋律，在無形中賦予了人們一種正能量，進而增強了人們對此首歌的印象。以無印良品演唱的環保歌曲《天使》為例，教師一播放此首歌曲，學生就被音樂當中體現出來的一種樸實純凈的自然之聲深深吸引了[1]。由此可見，流行音樂在音樂教學中也發揮著重要的作用，因此，可以將其作為一種較好的教學資源，只要在教學中對其進行正確的把握，選取一些能夠發揮出有效作用的流行音樂來開展教學，就一定會獲得理想的教學效果。

二、將流行音樂同古典音樂相結合來開展教學

對于古典音樂教學來說，我國的音樂教學與西方發達國家之間仍然存在著較大的差距，比方說，國外的大多數學生在小時候就能接觸到歌劇或者是交響樂等古典音樂，從而受到古典音樂的重陶。然而，由于我國的經濟發展不充分，大多數區域并未建立歌劇院，再加上劇團的演出機會較少，因此，就當前而言，學生難以對古典音樂產生濃厚的興趣，倘若教師始終強迫學生學習音樂，就難以獲得理想的學習效果。因此，應該與流行音樂相結合來開展古典音樂教學。比方說，教師可以在開展課堂教學的過程中向學生提問：“你們的偶像歌手都有哪些？”此時，有些學生會回答周杰倫、五月天或者是蔡依林等，基于此，教師可以選取每名歌手的代表作在課堂上播放給學生，供其欣賞，例如：周杰倫的《夜曲》、五月天的《知足》以及蔡依林的《離人節》等，播放完歌曲之后，教師可以告知學生以上歌曲中均引入了我國的古典樂器笛子、二胡等，不僅體現出了中國風與古典文學之間的有機結合，而且還將中國的民族音樂融入了進去，從而能夠讓學生充分地了解古典音樂[2]。

三、采取歌舞相結合的方式來開展教學

從古至今，能歌善舞一直是人們的一種理想的娛樂形式，采取歌曲結合舞蹈的方式，在動聽的音樂中翩翩起舞，在舞蹈中愉快地歌唱。倘若初中音樂教師在開展音樂教學時能夠采取歌舞相結合的方法，就一定會保證歌曲表達更加富有活力，從而較易被學生所接受。以蘇少版八年級上冊第四單元中村寨踏歌中的《愛我中華》這首歌曲為例，它屬于一首歌唱祖國繁榮富強以及民族團結的歌曲。音樂熱情奔放，激昂歡快，歌頌了新生活與新時代。因此，教師應該采取歌曲與舞蹈相結合的方式來開展此首歌曲的教學。除此之外，教師還應該編排一段以“愛”為核心的舞蹈，不僅要讓學生學習歌曲，而且還應該讓他們學習舞蹈，以此來激發學生學習音樂的熱情，從而能夠確保他們越來越喜歡音樂。

綜上所述，立足于當前的發展情況可以看出，流行音樂將會成為一種社會文化現象，因此，初中音樂教學應該培養學生樹立正確的審美觀。另外，將部分教育意義深厚、較易接受的流行音樂融入初中音樂教學過程中，既能夠有效地提高學生的音樂學習興趣，同時也有助于培養他們的音樂鑒賞能力。除此之外，品鑒流行音樂也屬于一種培養學生綜合素質的有效方法?；诖?，有必要根據教師在開展音樂教學過程中出現的一些問題，構建出合理的解決措施，以此來推動我國音樂教育事業的可持續發展。