關于普通高中體育藝術班管理的研究

謝國平

（四川省攀枝花市鹽邊縣中學校，四川 攀枝花）

近些年來，隨著國家教育體制的不斷改革和創新，普通高中的教學模式和方法也在不斷變革，在普通高中學校當中，藝體班是不可或缺的一部分。但是普通高中在體育藝術班的管理上多實行“散養式”管理，且藝體班的學生多對文化課都不感興趣，因而很多普高體育藝術生的文化課成績并不高，但是在高考大潮中，體育藝術生不僅要通過專業考試，還要考文化知識，只有專業和文化均通過錄取線才能夠順利考上大學。因此，老師們要重視對體育藝體班文化課與專業課的教學，幫助體育藝術生們順利考上大學。

一、分析普通高中體育藝術班管理的現狀

目前，在很多管理普通高中體育藝術班上均存在一定的問題，普通高中體育藝術班的學生存在一定厭學的心理，往往重專業而輕文化，對文化課的學習根本不上心，不重視對文化課的學習。在課堂上不專心聽講，注意力不集中，靜不下心來學習，對學習也沒有興趣和激情，再加上很多同學不服從老師的管理，使得很多文化課程的教學活動很難正常開展。因此，只有不斷想方設法加強對普通高中體育藝術班的文化課和體育課程的教學與管理，才能夠更好地提升體育藝術班學生文化課和專業課的成績。

二、普通高中體育藝術班管理的方法

普通高中體育藝術班的管理要結合體育藝術班學生的個性化特點來因材施教，幫助學生重拾學習的信心，不斷激發學生學習的興趣和主動性，從而更好地提升普通高中體育藝術班的管理效率，使得高中體育藝術班能夠更加健康、順暢地進行日常教學活動，也促進高中體育藝術班的學生更好地學習文化課程和專業課程。

1.因材施教

為了能夠更好地管理普通高中體育藝術班的學生，使得高中體育藝術班能夠有序發展。高中體育藝術班的老師們要針對體育藝術生的個性化特點來進行教學和管理。普通高中體育藝術班老師們要對每個體育藝術生進行充分的了解，多與體育藝術生們進行交流與溝通，通過對高中體育藝術班學生的了解和性情的掌握，擴大與體育藝術生們之間的溝通和交流，拉近了普通高中體育藝術班師生之間的關系，逐步建立師生之間的信任關系，從而更加方便對高中體育藝術班的管理。在文化課的教學上，老師們可以對體育藝術生采用分層次教學和互動式教學的方法，使得每個體育藝術生能夠得到自我肯定，鼓勵體育藝術生們能夠更好地學習文化課和專業課，兩類課程雙管齊下，從而有效地提升體育藝術生們的升學率。

2.提高普通高中體育藝術班老師的管理水平

普通高中要對體育藝術班的老師們進行專業化的管理培訓，并將科學、有效的管理方法分享給普通高中體育藝術班的老師們，讓老師們可以借鑒管理藝術班的教學經驗。體育藝術班的老師們可以結合自己班級學生的特點，將這些成功的管理經驗進行調整和加工，對體育藝術生們實施文化課程的教學，不斷提升體育藝術生們學習文化課的興趣和激情，引導和鼓勵體育藝術生們不能夠只重視藝體專業培訓而忽略文化課的學習，因為文化成績對于體育藝術生的高考相當重要，二者缺一不可，每年的考生中專業上線而文化沒上線的大有人在。可見，體育藝術生學好文化課是多么重要。

3.抓學習、抓管理

在進行文化課程的教學過程中，老師們在嚴格要求學生的同時也要創新多樣化的教學方法，從體育藝術生的實際出發，不斷變換著文化課和專業課的教學方法，以此來不斷激發學生學習文化課和專業訓練課的興趣和激情，讓學生了解和知道文化課和體育與專業訓練對于體育藝術生們的重要價值和意義。高中老師們可以運用多媒體進行輔助教學，將文化課賦予靈動性和形象性，使得體育藝術生更容易接受文化課程的知識點和內容，從而更好地學習和掌握文化課程的要點。此外，在專業訓練中，體育老師可以讓學生掌握自覺參與體育鍛煉的基本方法和要求，讓學生根據自身的特點和情況自覺制訂體育訓練計劃，使得體育生能夠將文化課與專業訓練齊抓共進，提升文化課與專業成績。

綜上所述，普通高中老師們要重視對藝體班學生的管理，變化教學方法，強化與學生之間的溝通和交流，建立彼此之間的信任。多給予藝體生關心和愛護，從而規范學生的行為，激發學生學習的興趣和激情，促進普通高中體育藝術班更加健康、有序的發展。