傳統文化在高中語文教育中的滲透與傳承

湯麗萍

（常州市三河口高級中學，江蘇 常州）

傳統文化具有悠久的發展史，高中生正處在成長和發展的關鍵時期，傳統文化在語文教學中的滲透可以幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生的成長和發展。新時期，高中語文教師也必須認識到傳統文化滲透和傳承的重要性，合理制定教學方案，發揮出傳統文化的作用。

一、傳統文化在高中語文教育中的滲透現狀

受傳統教學理念的影響，很多教師依舊以課本為教學材料，并未把傳統文化貫穿于語文教學中。除此之外，很多教師對傳統文化也比較生疏，而且認為傳統文化與學生的考試成績無關，沒有認識到傳統文化滲透對學生成長的重要性。事實上，我國傳統文化一直在影響著國人，比如《論語》就涵蓋了很多做人做事的道理，這些是現代文化所不具備的功能。目前，我國缺少全能型教師，這也是傳統文化滲透和傳承受到影響的因素之一。

二、傳統文化在高中語文教育中滲透和傳承的意義

我國有著悠久的發展歷史，傳統文化在各個時代都發揮作用。語文不僅僅是一門學科，更是一門語言，是傳統文化延續的載體。由此可見，在高中語文教育中滲透和傳承傳統文化意義重大，具體表現在以下幾點：一是傳統文化在語文教學中的滲透可以把我國優秀文化傳承下去。如今，課堂已經成為高中生接觸傳統文化的主要場所，而高中生又是傳統文化的傳承者，傳統文化必須貫穿于語文教學全過程。二是傳統語文課堂教學形式已經讓很多學生感到枯燥乏味，傳統文化在語文課堂中的滲透可以提高學生的學習熱情和積極性，教師可以以講故事的形式來為學生滲透傳統文化，讓學生感受到傳統文化的魅力和美好。三是高中生在成長的過程中需要正能量，更需要催化劑，而傳統文化就是高中生的催化劑，傳統文化的滲透可以豐富學生的知識儲備，開拓眼界，促進學生的健康成長和發展。

三、傳統文化在高中語文教育中的滲透和傳承對策

1.深層次挖掘語文教材中的傳統文化

在新課標下，高中語文教學內容也做出了調整，語文教材中蘊含了傳統文化。對此，教師在開展課堂教學之前必須深入挖掘教材內的傳統文化，豐富課堂教學形式，吸引學生的注意力。比如，在講解《鴻門宴》時，教師就可以恰到好處地把傳統文化和現代文化結合在一起，找到切入點，為學生講解這篇文章中所包含的道理，進一步影響學生。中國傳統文化的存在形式包括：思維模式、知識結構、價值觀念、倫理規范、行為方式、審美情趣、風尚習俗。傳統文化在發展的過程中必然會存在一定的落后性，這是無法躲避的，教師可以利用這部分作為反面教材來提醒學生，起到警示的作用。傳統文化中有太多有價值的東西，教師在滲透傳統文化的同時必須注重文化的繼承，并在傳統文化的基礎上不斷添加和吸收新的理念。在傳承傳統文化的過程中，教師必須不斷豐富自身的知識量，能夠對傳承傳統文化有正確的認識和理解，并不斷提升自身的專業性和綜合素質，滿足新課標教學要求。

2.營造傳統文化滲透氛圍

在新課標下，傳統文化的滲透和傳承都需要教師營造氣氛，在一定的情境下滲透傳統文化能夠降低學生學習的難度。如今，多媒體教學設備廣泛應用于語文教學中，教師可以利用多媒體教學設備為學生搜集一些與傳統文化內容相關的圖片或者音樂等，刺激學生的感官，把學生帶入傳統文化的氛圍中，進而提高學生學習傳統文化的熱情和積極性。

滲透和傳承傳統文化需要社會各界發揮作用，加大傳統文化的宣傳力度，在學校內組織傳統文化宣傳活動。

3.課內外相結合

傳統文化的滲透和傳承絕對不能僅僅局限于語文課堂上，語文課堂教學時間有限，教師能夠滲透傳統文化的時間更少之又少。對此，教師要合理利用課外時間，做到課內課外相結合。教師可以利用計算機技術在班級內搭建交流平臺，并定期在交流平臺上上傳適合高中生的傳統文化材料，學生可以自行下載閱讀學習，這樣傳統文化的滲透就不再受到時間和空間的限制，也可以為學生推薦一些適合的傳統文化課外閱讀書籍，豐富學生的課外閱讀，不斷積累。傳統文化對學生言行的影響不是一天兩天，而是長期影響學生的言行，對學生有益無害。滲透和傳承傳統文化不僅僅是某一代人的任務，而是需要代代相傳，把我國優秀文化精髓發揚光大。

傳統文化在高中語文教學中的滲透和傳承不僅可以提高語文教學質量，還可以幫助學生養成良好的習慣，促進學生的成長。但是，傳統文化在滲透和傳承過程中還存在一些問題，比如很多教師沒有認識到滲透和傳承傳統文化的重要性，學生對傳統文化理解不足，這不僅導致我國傳統文化傳承受阻，還阻礙了學生的成長和發展。在新課標下，語文教材內也已經適當添加了傳統文化，教師可以以教材為基礎，挖掘教材內的傳統文化，并不斷從課外添加適合的傳統文化素材，豐富教學內容和形式，用傳統文化來影響學生的一言一行。傳統文化具有悠久的發展歷史，也是精髓，教師要對傳統文化有正確的認識和理解，不斷豐富自身的知識儲備，緊跟時代步伐，做一名合格的語文教師。在語文教學中滲透傳統文化要求教師結合實際情況為學生創設教學情境，并把學生引入教學情境中，這樣可以增強學生對傳統文化的理解，讓學生感受到時代的魅力。