多媒體技術在高校“機械制圖”課程教學中的運用探析

對于機械專業學生來說，“機械制圖”課程是尤為重要的基礎課程，“機械制圖”課程主要為了培養學生的繪圖能力。這就要求學生要能對機械圖樣，進行一定的分析，并需要學生擁有較強的空間想象能力。在“機械制圖”課程過程中，學生不僅要考慮物體的二維平面特點，還要考慮圖形的三維空間信息。將圖形的平面信息和三維空間信息進行一定的整合，才能更好地判斷某一機械的具體形狀。由于很多學生不具有相應的空間分析能力，這樣一來，就加大了教學難度。在傳統教學方式中，老師主要是通過模型以及相應的二維平面圖，來進行繪圖教學的。但是，這種傳統的教學方式使“機械制圖”課程教學效率不高。因此，教師可以利用多媒體教學，來提高“機械制圖”課程教學效率。

一、“機械制圖”課程傳統教學方式的問題分析

在傳統的“機械制圖”課程教學過程中，老師很難對機械的三視圖以及機械零件的構造進行介紹。在傳統教學方式中，教師一般是通過某一機械零件的模型及三視圖進行教學的，學生也只能根據相應的模型進行繪圖，就嚴重影響了繪圖課的教學效率。由此可見，在傳統的“機械制圖”課程教學過程中，教師很難對某一機械的具體特點進行分析，學生也很難建立對某一機械零件的具體認識。

二、“機械制圖”課程教學應用多媒體的優勢

1.可以更好地突出課堂教學重點。由于“機械制圖”課程具有很強的專業性，學生在“機械制圖”課程的過程中，要掌握各種零件的視圖方法，還要了解各種圖線的具體畫法。在繪圖過程中，要嚴格按照相關的行業規定來進行操作。在“機械制圖”課程的教學過程中，老師會利用相關的教學模型，來給學生做示范。學生在進行“機械制圖”課程的過程中，一般是在某一固定時間，完成固定的制圖任務。這樣一來就導致了在“機械制圖”課程課堂教學中，老師必須留出大量的時間，給學生完成作業，從而影響了老師上課教學的時間。通過多媒體教學，就可以很好地解決這個問題。老師在教學過程中，可以通過已經做好的PPT，來給學生進行講解，從而能夠更好地與學生進行互動。

2.可以更好地培養學生空間想象能力。在“機械制圖”課程過程中，需要學生具有一定的空間想象能力。主要是由于在“機械制圖”課程過程中，學生的研究對象是三維立體圖形。學生需要繪制的機械零件包括各種幾何體，有些零件可能還是多個幾何體的組合體。在傳統教學模式中，老師一般會利用各種機械零件的模型來讓學生自己繪圖。這樣就會增加教學成本，也會導致教學內容跟不上時代的要求。同時，利用模型進行教學，由于模型的體積較小，老師在演示的過程中，很多距離講臺較遠的學生，無法觀察到模型的具體細節，不利于學生進行更細致的觀察。

3.有利于學生觀察到機械零件的內部構造。在利用模型進行“機械制圖”課程教學的過程中，由于木質模型是已經配置好的，老師很難在課堂上，對大型零件的裝配過程進行演示，這就會導致學生無法觀察到機械零件的內部配置以及結構，從而會影響到學生對大型機械的認識，不利于學生進一步學習“機械制圖”課程。而利用多媒體教學技術進行教學，可以通過多媒體教學技術，傳達一些無法用語言表達的內容。老師在教學過程中，可以通過制作立體圖形的動畫模式，將某一機械零件的內部構造展現給學生，將這些動態圖穿插在教學過程中，可以讓學生對機械零件有一個更直觀的認識。筆者在教學過程中，就經常使用多媒體教學技術，將一些學生生活中經常接觸到的機械零件進行分析，這樣就能很好地培養學生對“機械制圖”課程的學習興趣，也能更好地提高“機械制圖”課程的教學效率。

三、如何更好地利用多媒體技術進行教學

1.在制圖課上利用多媒體課件和計算機軟件。對于機械專業的學生來說，制圖能力是尤為重要的，學生在今后的工作中，需要運用到這項技能，學校要認識到制圖教學的重要性。在制圖教學中，利用一定的多媒體教學技術，可以更好地通過一些軟件來制作平面圖形，也可以利用一些軟件來制造三維立體圖形，這些電子軟件會自動處理機械的光影和色調，從而能夠更好地提高“機械制圖”課程的還原度。因此，老師在進行機械畫圖教學的過程中，要利用多媒體教學技術，從而增強學生的空間想象能力，讓學生更好地理解和把握機械圖形的基本特點。一般來說，筆者在教學過程中會遵循以下三個步驟。

（1）事先做好圖形的編輯和處理。老師在教學課堂上，要給學生展示一些機械模型圖片。這就要求老師在教學之前，要做好圖片的編輯和儲存工作。要事先收集好“機械制圖”課程的教學示意圖，這樣才能保證課堂教學素材的有效性，在進行繪圖教學的過程中，老師也能更好地對這些圖片進行應用。

（2）課上的演示。在課堂教學過程中，老師要教會學生基本的“機械制圖”課程方法。這就要求老師要教會學生如何分析機械圖形，要讓學生掌握基本的讀圖能力。老師要利用課前準備好的圖例，在課堂上對學生進行一定的演示講解。筆者每次在利用多媒體教學技術，給學生演示某一機械圖形時，都會配上相應的文字解說。在機械圖形的平面剖析過程中，筆者會通過調整PPT的播放速度，來放慢課堂教學速度，讓學生對重難點知識有更好地把握，更好的培養學生的空間想象能力，幫助學生掌握課堂重難點知識。

（3）利用三維動畫的操作功能。在“機械制圖”課程的過程中，學生還要學會畫三維立體圖。筆者在教學過程中，一般會讓學生先從不同的角度觀看模型。這樣一來，就能讓學生對零件建立一個基本的認識，學生也能更好地實現二維圖形與三維立體圖形的轉換。而且通過三維動畫的操作功能，也能夠讓學生了解到某一機械內部零件的具體構造，讓“機械制圖”課程知識變得更為具體化，從而能夠更好地增強學生對機械零件的認識。

2.做好課堂評價和完善工作。在進行“機械制圖”課程的教學過程中，老師可以利用多媒體教學技術來向學生展現“機械制圖”課程的基礎知識。除此之外，要在課堂上給學生布置一些針對性的習題，這樣才能更好地考查學生課堂知識的掌握程度，也能夠端正學生在課堂上的學習態度。這就要求老師在教學過程中，要及時對學生的學習成果進行評價，這樣才能更好地發現學生學習過程中存在的問題，及時與學生進行課堂互動。

四、運用多媒體教學應遵守的原則

1.適度性原則。老師在課堂教學過程中，是教學的領導者，而多媒體教學方式只是一種輔助教學的手段。要想讓多媒體教學在“機械制圖”課程教學中發揮更重要的作用，老師就要在課堂上適度選擇多媒體教學內容，這樣才能更好地保證多媒體教學的效率。例如筆者在給學生講“機械制圖”課程的最基本的知識點“機械圖樣的繪制以及識讀基礎”一課時，就會借助多媒體教學方式，將課堂重難點知識呈現出來。其次，筆者還會根據機械畫圖的難易程度，選擇一些簡單的、容易操作的畫圖方式進行演示，提高“機械制圖”課程的教學效率。

2.適時性原則。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，老師是課堂教學的指揮者。這就要求老師在課堂教學過程中，要更好地結合學生的學習狀態，來合理選擇教學方法。老師要根據課堂教學內容，來適當的選擇教學方式，如筆者在給學生講“機械模型的投影及三視圖”時，就會利用多媒體教學技術，對圖形進行更好地還原，從而幫助學生建立空間概念。其次，在給學生講一些簡單的概念性知識時，利用傳統的教學模式進行講解。這樣一來，學生在觀看演示過程中，就能夠對基礎的機械繪圖技術有更好的了解，從而能夠更好地發揮多媒體在“機械制圖”課程教學中的效率。

綜上所述，對于機械專業的教學來說，“機械制圖”課程是一門實踐性很強的基礎課程。通過“機械制圖”課程，能更好地培養學生的空間想象能力、繪圖能力和識圖能力。在傳統教學方式中，“機械制圖”課程對學生空間想象能力的要求是極高的，而通過多媒體教學技術，能讓“機械制圖”課程變得更為直觀，能讓學生對機械零件的平面圖和三維坐標圖有更好的了解，有助于提高“機械制圖”課程的教學效率。