淺析提高初中生學習數學的熱情與興趣之法

陳慶香

（吉林省安圖縣第三中學數學組，吉林 安圖）

面對初中生數學學習熱情與興趣低落的情況，數學教師應該采取有效的應對措施，給學生提供良好的指導，增強學生數學學習的自信心，使學生全身心地投入到數學學習之中，全面提高初中生的數學學習效率。新課程實施之后，對我們教師的教學方法提出了新的要求，教師應該采取有效的策略使學生對這門學科產生熱情與興趣，以數學的趣味性、教學的藝術性感染學生，來提高學生的數學成績。

在義務教育階段，初中數學的教學有著相對來說比較高的地位，這門學科的學習不僅會影響到學生的生活，還會對他們的發展起促進作用。所以說，改革和創新學習方法，提高數學教師的教學能力是非常有必要的。根據經驗的積累，要想使初中數學課堂教學更加高效，數學教師就應該為學生創設一個更加輕松、愉快、學習氛圍濃厚的課堂。在我?！盎ブ姓埂闭n堂教學模式研究的帶動之下，數學教師采取有效提高初中生學習數學的熱情與興趣的教學方法，在輕松愉快的氛圍中完成數學教學，增加學生學習數學的熱情與興趣，全面提高初中生的數學學習效率。

一、開展初中生數學學習熱情與興趣教學的目的

在初中數學教學中，開展熱情與興趣教學法可以有效激發初中生的學習積極性，學生就會全神貫注地參與到數學學習中去，學生的學習成績也會因此上升。但是如果學生對這門學科沒有熱情和興趣的話，就無法很好地接受老師所講授的知識內容。所以說，要想使學生情緒高漲、全身心地參與到學習中去，最有效的辦法就是提高他們學習的熱情與興趣。我們知道，增加學生學習的熱情與興趣，能夠幫助他們提高動腦能力，也可以使他們更加專注地投入到學習中去。在學習數學學科知識時，最重要的是使用抽象邏輯的能力，如果提不起學習的情緒，就無法很好地接受新的知識。由此可見，采用數學學科的興趣教學法十分必要，它一方面提高了學生學習的興趣，使學生凝聚注意力，促進了他們邏輯抽象思維的能力。另一方面，它還可以促進學生的創新思維，新課改的要求中對這一方面提出了相對比較高的要求，因此教師應該引導學生學會發現問題并且提出問題。興趣教學法的主體是學生，教師主要負責增加課堂的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，這樣就可以使學生敢于提出自己發現的問題，促使他們思考和主動學習，在一定程度增加他們創新思考的能力。

二、提高初中生學習數學的熱情與興趣的主要方法

首先，通過開展游戲增加課堂趣味，為學生創設有效的數學教學情境。數學這門學科在所有學科中最明顯的特點就是內容相對邏輯、抽象，所以說數學也比較難以使學生產生熱情與興趣。如果在教學中增加一些教具以及課堂小游戲，就能夠比較好地增加學習的趣味性，學生也能夠情緒高漲地參與，在玩中學習，既獲得了知識，對學到的內容比較容易理解，又印象深刻。

其次，數學教師應該借助多媒體的教學方法，革新數學教學思路，有效提高學生的學習興趣。多媒體教學方法的優勢我們有目共睹，圖文并茂，有聲有色，情景交融，極具吸引力，會給學生一種身臨其境的感覺，讓學生置身于數學的學習情境之中。在初中數學教學中，借助多媒體技術能夠幫助學生更好地整理思路，形成邏輯思維，理解教學內容。與此同時，運用多媒體教學可以幫助學生理解較為復雜難懂的知識點，使困難的問題簡單化，難解的問題視覺化，化難為易、化繁為簡、化靜為動。使用多媒體技術教學、突破原有的傳統教學方式，挖掘教材的內在潛能，有利于開闊學生視野、有利于學生創作意識和能力的培養，大大提高了課堂教學效率。

最后，培養初中生的競爭意識，有效提高學生的數學學習興趣。在學生中培養他們的競爭意識，有利于激發學生的潛能，在課堂上進行有效互助，形成一種良好的數學學習氛圍，促進學生主動學習。

根據我們的研究和探討，要想提高初中生的數學學習效率，就必須要求我們的在職數學老師一定要改變以往的教學模式，應該有全新的教學目標以及教育辦法，不斷地幫助學生，給予學生學習和成長道路上的指導。在課堂教學中，全面采用“互助研展”的課堂教學模式，發揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人，教師給予指導，并且也要激勵學生認真鉆研課本知識，樹立強烈的信心，使學生對數學知識有更深層次的理解，幫助他們發現自身存在的無窮潛力以及使他們對這門學科更加感興趣。