小學語文教學中培養學生自主學習能力的實踐探究

謝 晶

（江西省贛州市于都縣實驗小學 江西贛州 342300）

隨著新課程標準的不斷深入，現代教師就要充分遵循新課標的要求開展教學。在語文新課標中明確的提出，現代語文教師要注重培養學生養成良好的自主學習習慣，充分發揮學生的主觀能動性，使學生可以選擇適合自己的學習方式。而小學語文作為學生學習的基礎，教師就更要注重使學生養成良好的自主學習習慣，為學生打下堅實的基礎。

一、注重引導學生開展課前預習，使學生養成良好的自主學習意識

在學生上課之前，引導學生做好課前預習，不僅可以有效的提升學生的學習效率，還能夠讓學生對這節課的學習重點和難點有充分的了解，學生就可以充分的認識到學習的要點，在課堂上學生也能夠有意識的學習自己預習時所遇到的問題，從而有效的解決問題。同時，學生也能夠通過長期的課前預習，養成良好的自主學習意識，可以不再教師的提醒下，就積極自主的進行自主學習。這就需要教師在引導學生預習時，要積極的為學生搜集各種有關的學習素材，這樣不僅能夠更好的吸引學生的注意力，還能夠讓學生更加深入的理解所學的相關知識，從而更好的從中找到問題，并根據自己的所學的知識去解決問題，這也有利于幫助學生建立完善的知識體系，使學生可以各種知識點有效的融會貫通，從而有效的解決在自主學習過程中遇到的障礙，提升自主學習的能力。

二、積極為學生創設教學情境，有效激發學生的學習興趣

眾所周知“興趣是學生最好的老師”，只有學生對語文產生學習的興趣，學生才會積極主動的配合教師進行學習。因此，小學語文教師就要在教學中，注重激發學生對語文的學習興趣，從而有效的培養學生的自主學習能力。而由于小學生的年齡限制，導致他們難以很好的領悟各種比較抽象的知識，這就需要教師能夠通過為學生創設情境的方式，引導學生進行學習，讓學生能夠產生“身臨其境”的感覺，這樣不僅能夠提升學生的學習效率，還可以有效的激發學生的學習興趣[1]。

例如，教師在教學《荷葉圓圓》（人教版小學語文一年級上冊）這篇課文時，學生由于年齡的原因有可能并沒有看見過真正的荷葉，如果教師一味的通過講課進行教學，這就必然會影響到教學質量，也不利于學生正確的理解。所以，教師就可以結合有關荷葉、荷花的圖片或者視頻，為學生創設生活化的情境開展教學。如，教師可以對學生提出問題：荷葉的樣子像生活中的什么東西??？學生就會踴躍的回答問題，有的學生會說荷葉像雨傘，有的學生會說荷葉像蓋子，還有的學生會說荷葉像桌子。通過這樣的方式，不僅能夠使學生其中的知識有著更加深入的理解，還可以有效的激發學生的學習興趣，鍛煉學生的思維能力，從而有效的培養學生的自主學習能力，增強學生的綜合素質，促進學生的全面成長。

三、組織學生開展活動實踐，充分發揮學生的主觀能動性

語文屬于語言類的學科，語文也是一門實踐性很強的學科。所以，小學語文教師就要有意識的培養學生的語文實踐能力。而教師想要更好的培養學生的語文實踐能力，就要積極的利用現實生活，組織學生開展相關的實踐活動，使學生能夠增強自主學習的能力。這就需要教師能夠根據教學的內容，引導學生能夠走出校園，積極的開展校園活動。同時，教師還要鼓勵學生在日常生活中能夠積極的利用所學的各種知識解決遇到的問題。并且，要注重引導學生觀察、親近大自然，還要能夠對社會問題更加的關注，能夠在日常生活中積極的討論社會熱點問題。通過這些多樣化的實踐活動，能夠將學生的感性認知有效的轉化為理性認知，這樣就能夠在潛移默化之中對學生進行教育，這樣就可以有效的促使學生的主動發展，使教學能夠事半功倍[2]。

四、帶領學生進行探究性學習，讓學生能夠學會發現問題

小學語文教師想要使學生能夠一直保持積極的自主學習狀態，就要使學生能夠掌握學習語文的正確的方法，這就需要教師能夠充分尊重學生的主體地位，使學生能夠積極的參與到學習活動中，教師要帶領學生開展探究性學習，從而使學生能夠切實的掌握自主探究的方法。這樣學生就可以通過自主學習深入的領會所學的知識，并可以從中發現存在的問題。同時，自主學習并不是要讓學生一個人學習，而是要學生能夠在脫離教師的情況下，自主的學習各種知識。因此，教師還要注重讓學生能夠掌握與同學合作交流的方法，從而提升學生的自主學習效率。所以，教師就可以采用小組合作學習法開展課堂教學，充分的鍛煉學生的自主學習能力。例如，教師在教學《丑小鴨》（人教版小學語文二年級下冊）這篇課文時，教師就要在學生對課文初步的學習后，根據學生的知識基礎、學習能力以及興趣愛好，將學生分成數個學習小組，然后教師要鼓勵學生在閱讀課文之后，通過小組內部的討論，能夠從文章之中發現問題，在學生發現問題之后，再讓學生對文章更加深入的理解和閱讀，從而通過自己的努力找到問題的答案，這樣不僅能夠充分的鍛煉學生的自主學習能力，還可以使學生獲得成就感。

結語

總而言之，現代教育的主要目標是開展素質教育，如何有效提升學生的素質，就是現代教師的主要任務。語文作為學生學習生涯的主要科目，對學生的發展有著至關重要的影響。小學語文教師就要有意識的在課堂教學中，培養學生的自主學習能力，使學生能夠積極的開展自主學習，增強學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力，促進學生的全面成長[3]。